全面了解学生是班主任工作的前提条件,只有全面了解学生,摸清了学生的性格特点,心理状况,各方面爱好,才能有的放矢,因材施教。全面了解学生的方法很多,我们常用的有:查找和研究学生的学籍表和档案,日常观察,问卷调查,找学生谈心,家访等等。我在做班主任的过程中,采用了一种间接了解学生的方法:让学生画自画像。
　　我接手的是高一年级的一个班。面对一个个新面孔,我在班会课上设计了让学生画自画像的环节。目的有三个:一是让学生更加了解自己;二是使同学互相了解;三是使自己更加了解学生。一上课,我就给每位同学发一张白纸,请每位同学画一张自画像。我的要求是:这张自画像可以用写实的画法,也就是按照自己的长相和性格画,也可以运用会意的画法,就是说可以用某种物体或某种动物代表自己,如果用某种物体或动物代表自己,必须说明为什么用它代表自己。
　　给自己画像,这对多数同学来说既感到新鲜又有一定的难度,有的同学立刻提出来:“老师,我不会画画。”我耐心解答:“这与绘画的水平和技能没关系,关键是看你怎样将自己表现出来。”
　　同学们进行了片刻构思后便开始投入地为自己画像了。部分同学用了写实的画法,他们有的拿出了学生证,对着学生证上的照片临摹起来,有的女生拿出了小镜子,对着镜中的“我”认真绘画。少数同学用了会意的画法,有的用风来代表自己,有的用云来代表自己,有的画了一头憨厚的小猪,有的画了一只快乐的小鸟,有的画了一只聪明的小老鼠……
　　这位同学画了一对黑羽,他的说明是:渴望自由,展翅飞翔,但又有些孤独之感。
　　点评:这位同学性格中有孤独的一面,同时又有追求自由的愿望。作为班主任,一方面要在日常生活中对该同学给予更多的理解与关怀,一方面还要进一步了解他的家庭情况,家长的教育方式等。要与家长配合,在其要求合理的情况下,给其提供更多的发展空间,让他的需要得到满足。
　　
　　点评:看得出这位同学对生活、对学习、对未来都充满了迷惘和疑惑。其实在人生中,每一个人都会产生迷惘和疑惑,有了迷惘和疑惑并非是坏事,这正是人走向清晰、趋于成熟的前兆,当然这需要有正确的引领和指导。因此对这位同学来说,不管是在学习方法上,还是在人生观方面,老师及时地引导和关怀是非常重要的。
　　这位同学用一只弱小的老鼠来代表自己,说明是:弱小、乱窜的老鼠在熙熙攘攘的人群中惊恐地、寻寻觅觅地存活……
　　点评:显然这位同学目前的状态不容乐观,她似乎有些自卑,对现在的高中生活没有信心,并且有些恐惧。对于这位同学,班主任最主要的工作应该是稳定她的情绪,给予更多地鼓励,使其逐步建立自信。