【摘要】在美术教育活动中，我们必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。因此应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
　　【关键词】黑白装饰画 造型表现 应用与开发 美术教学
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0207-01
　　美术学科里的基础教学环节中黑白装饰画的训练是培养学生掌握装饰语言，从形象思维到抽象思维的过程，它强调技能与思维相结合，使学生在自然形象中挖掘出更具有新意的形象利用黑白装饰画的形式表现或再现。我们将 “黑白装饰画”这种绘画形式应用在教学中，从而探究这种有效的艺术形式通过实际教学中达成造型与表现，设计与应用这样双重的教学目的，并将这种艺术形式与生活紧密相连有效的应用于生活当中，其宗旨是在探索更科学与灵活的教学方法，使教学达到更好的效果。
　　首先，掌握基本美術語言的表达方式与方法，在造型表现的学习领域中探索黑白装饰画的空间表现、造型特点、表现方式；对黑白装饰画造型规律和造型元素的逐渐掌握，对其进行归纳，并以恰当的形式来表达自己的设计理念。
　　其次，通过各种媒体、材质、技巧和制作过程，培养艺术感知能力和造型表现能力；对学生有创新思维的训练和个性特点的培养。
　　一、改变教学方式，激发学生学习美术的兴趣，引导学生自主探究式学习，激发学生学习兴趣。
　　所谓“师者，所以引路、开窍、促进也”。为学生提供可选择范围宽，内容量大的“新型菜单”，为他们自学提供条件。教学情境是一种能够作用于学生精神世界的情意环境，是激发学习的兴趣、点燃思维的火花，在学生进行交流的同时收获自信。挖掘生活素材，让学生主动探究。自主合作探究学习的合理运用，学生与学生间彼此对话、互相交流，在教师诱导下，共同解决问题，真正实现了信息的多向交流和思维的多维碰撞。学生在自学里“自助点菜”由被动式接受教育讯息到主动的“点菜式”学习是教学方式转变的一个新领域。
　　二、在教学中把教法与内容结合在一起才能更好的将黑白装饰画在现有的教学相关内容里进行应用、拓展与开发。
　　利用网络资源不断完善教学。课堂教学过程注意培养学生的审美能力为后期的作品有基础性的作用；我们可以将“黑白装饰画”的内容细化并分成了以下部分：植物——动物——人物——创作——知识拓展等几个循序渐进的环节开展有效和高效教学。其次，对黑白装饰画的训练方式我们教师可以参考的教学中的新亮点教师通过同课异构选用更好的授课形式进行课堂教学。我们可以尝试以下两种形式进行黑白装饰画的训练。
　　⑴同型异构，激发了学生的想象力与创造力，黑白装饰画入门学习；从造型入手。
　　学生通过练习学会从黑白意识入手，将自然物象本身具有的黑白构成与主观的黑白意识相结合；在练习中实践了黑白设置、分布、组合，表现出节奏、韵律、对比、均衡等这种形式美感。 ⑵分层教学法，是将黑白装饰画教学内容循序渐进的有效开展；从学生入手。
　　在教学中即感觉到学生由于掌握知识能力不同表现出学生参差不齐，教学进度却是环环相扣不能停滞。那么我们将学生大致分为三部分：
　　第一部分：是基础较好，兴趣高，自觉学习型的学生；让这部分学生“领跑”；
　　第二部分：是有一定学习兴趣，但造型能力一般的学生群体，我将对这部分同学给予更多的支持，鼓励创作；
　　第三部分：是学生无兴趣，不愿意画；我用其他材料代替手绘比如：用撕纸、剪贴、拼贴的方法表现抽象或具象的自然物象，并配合笔触的添加与描绘；利用电脑绘制。
　　总之在课堂教学里要体现活动乐趣，产生对美术学习的持久兴趣；在掌握了基本的表现与创作的能力基础上将黑白装饰画与生活紧密相连，让学生大胆尝试创新，将其应用在不同部分领域；达到黑白装饰画的开发运用的意义。对实施过程中的具体问题及时改正，并不断交流、更新教学方式，补充有效教学资源，整理相关理论知识。黑白装饰画在生活中无处不在，将我们的学习的内容进行拓展，比如：将黑白装饰画运用于商品包装、CD封面包装、瓶画、文化衫装饰、盘画，面具装饰、书籍装帧设计、广告设计，室内外设计等等形式的制作练习。学生通过学习装饰植物、动物、风景、人物及综合创作及知识拓展等几个环节，掌握了黑白装饰画的造型规律，培养了学生认识黑白关系，学会了运用装饰画的造型元素通过艺术加工来更好的表现物象。
　　参考文献：
　　[1]《黑白装饰画教学研究》[M].南京师范大学文教资料，第18期
　　[2]《新黑白装饰画设计》[M].山东画报出版社，2004年