2013年18套高考语文试卷中，有11套对“识记现代汉字的字形”考点设题进行了考查。其错误类型归纳如下表（括号内是正确字形）：
　　（注：“登录”与“登陆”都是正确的词语，但语境不同，选择的词语也不同。试题见浙江卷D项。原句为：每次登陆电子邮箱、微博或使用银行卡、会员卡时都须输入密码，而不同的密码容易混淆，这给人们平添了许多烦恼。）
　　如上所示，字形题的考查重点主要在同音字和形近字。其中，同音字又包括两种，一种是音同形异，一种是音同形近。综观11套设题考查字形的试卷来看，就呈现方式而言，以词语作为载体的是主流题型，有8套；以句子作为载体的只有3套。就答题指向而言，选出“没有错别字”的是主流题型，有8套；字形与加点字在一起考的有2题；福建卷则要求填写正确汉字和改正错别字。
　　为了提升准确识别错别字的能力，结合考查的重点，可灵活采用如下五种识别方法。
　　1.形义结合法。音、形、义的统一，是汉字的基本特点，要正确识字，就应从二者关系入手，以义为纲，据义定形。如“麦杆（秆）”，“杆”义为“较长的棍”，“秆”义为“稻麦等植物的茎”，“麦秆”是“麦子的茎”之义，所以写成“麦杆”是错误的，写成“麦秆”才是正确的。再如“关怀倍（备）至”，“备”义为“完全”，“倍”义为“加倍”。“关怀备至”是“关心得无微不至”之义，而非“加倍地关心”之义，它侧重于“完全、周到、细致的关心”。所以写成“关怀倍至”就是错误的，写成“关怀备至”才是正确的。
　　2.归类析异法。①单音词与单音词。有些字的字形十分相像，只是一笔之差，甚至是一个点，或者一个横。如“戊”、“戌”、“戍”，区分这三个字，我们可以概括为“横戌点戍空心戊”。②双音词与双音词。有些字用在这个双音词里是正确的，但用在那个双音词里却是错误的。如“硫”，“硫酸”是正确的，但“硫璃”却是错误的，应写作“琉璃”。③双音词与四字词。有些字用在双音词里是正确的，但用在四字词里却是错误的。如“事”，“国事”是正确的，但“共商国事”却是错误的，应写作“共商国是”。④四字词与四字词。有些字用在这个四字词里是正确的，但用在那个四字词里却是错误的。如“箭”，“箭在弦上”是正确的，但“箭拔弩张”或者“唇枪舌箭”却是错误的，应写作“剑拔弩张”和“唇枪舌剑”。我们在平时的学习中，如果把这些词加以归类，分组辨析，可以有效地提高识记的效果。
　　3.形近比照法。汉字中的形声字占80%以上。许多音、形相近的字，都有共同声旁，区别只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如“金壁（碧）辉煌”，“碧”从“石”，“金”和“碧”是并列关系，指的都是颜色。“金碧”义为“国画颜料中的泥金、石青和石绿”，“壁”从“土”，义为“墙”，所以写成“金壁辉煌”就是错误的，写成“金碧辉煌”才是正确的。再如“开城（诚）布公”，“诚”从“言”，是“诚实、真诚”的意思。“城”从“土”，是“围绕都市的高墙”的意思。“开诚布公”，是指诚意待人，坦白无私。所以写成“开城布公”是错误的，写成“开诚布公”才是正确的。
　　4.结构辨识法。通过对词语（包括成语）结构的分析，可以帮助我们准确而快捷地推断出字形的正误。如“精悍”，这个词语是并列结构，意思是“精明强悍”，把“悍”换成“捍”，形容词变成动词，其语法结构也就破坏了。据此可以推断，写“捍”是错误的，应写作“精悍”。再如“纷至踏（沓）来”，这个成语义为“连续不断的到来，纷纷到来”。“沓”是“多而重复”的意思。这个词语是并列结构，“纷至”与“沓来”相一致，都是“连续不断地到来”之义：如果把“沓”换成“踏”，形容词变成动词，其语法结构也就被破坏了。据此可以推断，写“踏”是错误的，应写作“纷至沓来”。
　　5.典故溯源法。对有典故的词语，只有联系典故才能正确地确定其字形。如“磨（摩）肩接踵”，《战国策·齐策一》：“临淄之途，车毂击，人肩摩。”《宋史·李显忠传》：“入城，宣布德意，不戮一人，中原归附者踵接。”联系典故，就可以确定“摩肩接踵”是正确的，义为“肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤”。再如“开城（诚）布公”，《三国志·蜀志，诸葛亮传》：“诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道。”联系典故，就可以确定“开诚布公”是正确的，“开城布公”是错误的。