跌跤的18点思考

来源 :初中生世界(初三年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:cainiao13939867
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  昨天下午,为了给媒体发一张重要图片,我在我的办公室,和我的领导的办公室之间的一段长度约为50米的走廊里,来回奔跑。突然,“砰”的一声,没有任何防备,我重重地仰面摔倒在刚刚清洁过、水渍未干的地砖上。当时走廊里没有一个人,只有对面办公室的一个女同事,目睹了我狼狈的“跌姿”。等到有人闻声走出来,我已经很淑女地爬了起来,以优雅的准猫步,走进了我自己的办公室。
  由此,我得出了关于跌跤的如下思考:
  1.你永远都不知道,你会在何时、何地,因何原因、以何姿势跌倒。
  2.在哪里跌倒的,就要在哪里爬起来,别无其他选择。
  3.自己跌倒时,不要指望有人来扶;但别人跌倒时,如果可能,最好给予援手。
  回到办公室,脑袋有点痛,有点懵。于是,我给“万能的电视兽”打了个电话,问:这会不会是脑震荡?“万能的电视兽”用她一贯的万事不惊的口吻说:你以为你有那么幸运吗,跌一跤就跌出个脑震荡?听了这当头棒喝,我一下释然了,不再去想脑震荡的事,开始了我的工作。等到终于把图片等等弄妥,我才觉得右小臂很痛,很痛。捋起袖子,发现写字时压在桌上的那个部位肿起了,足足有1厘米高、鸡蛋般大的一块,颜色乌青。
  由此,我得出了关于跌跤的如下思考:
  4.跌跤,无论是形而上的,还是形而下的,都一样:当时不痛。
  5.事后才痛。很痛。
  6.跌跤之后,即使你的外表看起来完好无损,内里的痛是逃不掉的。
  到了下午4点,领导过来,问:你怎么还不回家?我说,领导你忘了,我晚上有个采访。领导说:我能和你一起去吗?我听了,大为感动,以为领导怜香惜玉到要为我的“工伤”保驾护航。谁知领导接着说:你采访的人,也是我最敬重的人之一,我想坐在旁边听听。唉,一个小时前,领导还对我的跌跤痛惜不已,许诺年底给我一个“劳动模范”的称号,尽管这许诺,是如此的虚无缥缈,但仍旧安慰了我“脑震荡”的心,一个小时之后,竟然就相忘江湖了。
  由此,我得出了关于跌跤的如下思考:
  7.跌跤时,不痛,但有人问;跌过之后,痛来了,就无人问了。
  8.有人问,要感激;无人问,要忍受。
  晚上的采访,进行了足足五个小时,其间,我的右手臂,一直压在桌上做记录,我全然忘记了,那里肿起了足足有1厘米的高度,只是在洗手间里,才发现,原来的乌青已变为晚霞般绚烂的紫红,肿得发亮,回家路上,痛又来了——痛到右小臂抬不起来的程度。
  由此,我得出了关于跌跤的如下思考:
  9.工作,可以忘却痛。
  10.但只是暂时的,回到家,还是会痛。
  11.所以,最好不停地工作,成为职场强人。
  12.不知职场强人们是否都是因为以前跌过跤。
  夜里3点,我被一阵剧烈的疼痛痛醒。手臂的痛,已经不是最大的问题——膝盖、小腿、肋骨、锁骨、后背、脖子……所有的骨头,都在痛,痛到我甚至怀疑自己,是不是摔断了肋骨,或是脖子。
  由此,我得出了关于跌跤的如下思考:
  13.原来人的身体,有这么多脆弱的骨头,哪一块,都经不起小小一跌。
  14.跌跤之后,痛会由皮肉,向内蔓延。
  15.皮肉痛,看得见,不怕;骨头痛,看不见,有点怕。
  早晨,起床后,我发现自己脖子僵直,手臂抬举吃力,已经不能去上班。跟领导请假之后,我决定在家晒一晒小太阳,读一读俄罗斯出版家绥青的回忆录,看看自己能不能从中找到什么秘密法门,争取做一个中国的,嘿嘿,女“出版家”。忽然,电视里,传出一个声音说:“生活中,我们都免不了磕磕碰碰……”
  我大吃一惊:我跌跤时,并没有看到有狗仔队的闪光灯呀!怎么电视台这么快就知道了?
  我奔到电视机前,原来是中央2套《健康之路》节目现场,标题是《跌打损伤有隐患》。画面上,是一个年轻男孩,他摔了一跤,没有及时诊治,半年之后,被诊断为股骨颈骨折引起的股骨头坏死,要“换髋关节”——且以后,每隔10年就要换一次。我吓了一跳,一分钟都没想,就迅速拨了该节目的热线电话。我得说,我的运气太好了,竟然一拨就通,接线员MM给我放着好听的音乐,要我等候一会儿,很快,一个男性声音出现了,开始询问我的病情。我讲述了自己摔倒的经过。
  对方问:当时你有没有昏迷?
  我回答:很惭愧,我没有昏迷,自己爬起来的。
  对方说:那你就密切观察几天,再决定是否去医院吧!
  我又给“万能的电视兽”拨了电话,问:我会不会半年之后,需要“换髋关节”?她在那边,大笑三声,说:“换髋关节”?你以为你有那么幸运吗,跌一跤就跌出个“换髋关节”来?我也大笑三声,放下了电话。
  由此,我得出了关于跌跤的如下思考:
  16.跌跤,会使人失去理智,从而做出可笑的判断和行为。
  17.在人生的路上,尽量要慢慢行走,不要奔跑,避免跌跤。
  18.地面清洁过后,请务必放置“小心地滑”的警示标志!
  谨以此18点体会,与众跌跤者共勉。
  (原载《散文选刊》2006年第9期)
其他文献
摘 要:自十九大以来,弘扬传统文化、提升文化自信逐渐成为我国教育事业发展的主要方向,红色文化教育逐渐融入幼儿教育之中。对红色文化融入幼儿园区域活动实施策略展开了探讨,希望能够对幼儿园区域活动的创新与红色文化教育落实起到一定的帮助。   关键词:红色文化;幼儿园;区域活动   良好的红色文化教育可以激发幼儿的爱国热情以及民族自信心、自豪感,让幼儿从小树立正确的世界观、人生观、价值观。因此,开展红
例文一    夜深人静,万家灯火已熄。我躺在床上,却是辗转反侧,难以入睡,闭上双眼,你——敬爱的奶奶,那慈祥的笑脸在梦中历历浮现……  镜头之一:你依旧是一身朴素的衣裤,伛偻着的背,系着围裙,将我赶出厨房:“别急,别急,菜还没好呢!”粗糙的手,满是油渍,那滑腻的触感至今还残留在我的皮肤上,抽油烟机的响声盖不过你的嗓门:“今天买了条鲳鳊鱼,知道你喜欢,呆会儿多吃点。”而我却发不出声音,只能看着你瘦小
最温暖的墙    ①我的朋友是一位中学教师,她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时,也悄然腐蚀着她的手指。  ②到了冬天,天冷的时候,她的手指常常被冻裂开,一堂课板书下来,疼痛不已。上课前擦的润肤油,不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛,下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。  ③有一堂课,她需要板书一黑板内容,写到一半的时候,她
摘 要:现阶段,信息技术的快速发展,不仅丰富了小学语文教学资源的多元化,而且促使课堂教学的氛围更有生机和活力。将信息技术和小学语文课堂教学相结合,通过现代化多媒体技术进行语文教学,可以最大限度地激发学生的潜力与求知欲,让学生能够积极主动地学习,进而提升课堂教学效率。   关键词:信息技术;课堂教学;小学语文;完美融合   一、充分应用媒体素材,构建学习情境   媒体素材包含图片、文字、音频、视
一年过得好快。凝眸处,这个我生活了近一年的城市渐远渐小,那些熟悉的街道和建筑渐被云层抹去,无数难忘的生活片断涌入我的眼中。  记得第一件让我烦心的事是美国的跑班。在美国学校,老师和他(她)执教的教室是固定不变的,在每两堂课之间有3分钟的时间供学生在各自的储物柜换取课本并到达下一节课所在的教室。出国前,我曾看到以往一些交流学生有关这3分钟的感想,但当我自己亲身体验时又是另一番感受了。在开始的几天里我
seem在课本中多次出现,基本含义是“似乎;好像;仿佛;看来”等,可作系动词或不及物动词。为了帮助大家掌握该词,现将其主要用法小结如下:   一、seem可与形容词、名词、不定式(短语)、分词及介词短语搭配。   1. seem 形容词。如:  She seems quite happy today. 今天她似乎很高兴。  2. seem 名词。如:  That seems a good
亲爱的同学,如果你即将就读于一所职业中学,那么在开始阅读下面的内容之前,希望你可以先思考下面的问题:  想象一下,通过3年(或5年)的职中学习,你已经掌握了一部分职业技能,毕业时你该何去何从呢?  A.找一份比较满意的工作B.继续读书深造C.创业  也许你觉得这个问题问得太早了,还没到需要回答的时候;也许你已经在思索答案,但还无法确定;也许你内心已经有了选择……不管你的答案如何,我们先一起来看看下
2009年北京怀柔中考语文试卷现代文阅读《可爱的书呆子》中,有这样一个语段:  一次。金泰斗乘人力车外出办事。一路上满脑子思考着一个哲学问题,突然有所悟。于是马上想到要与好友陶孟如交流,遂急令车夫停车,跑到路旁的电话亭前打电话。  “我找陶孟如。”他拨通了电话。  “您哪位?”陶孟如的女佣在电话里问。我哪位?金岳霖摸摸脑袋,一时竟想不起来。  “我是陶孟如的朋友。请他说话。”  “您贵姓?”佣人是
这两篇文章均从一些词语说起,表达作者对一些社会现象的看法。作者观点明确,切中时弊,对现实问题的分析引人深思。  ——本期特邀主持 木之本    “编著”是个啥东西?  彭友茂    说不清是从哪一年开始的,有些新书的封面上,赫然标着“XXX编著”。   不怕您笑话,作为一个学中文的人,一直以来,我认为编就是编,著就是著,词典上不会有“编著”这个词,兴许是某些人新造的。见识了太多的编著图书后,我开始
摘 要:在小学数学教育中培养学生的数学思维,不但可以提升教学效率,同时也能有效提升学生的数学学习能力。针对小学数学教学中数学思维的重要意义以及数学思维的培养策略进行了分析。   关键词:数学思维;小学数学教育;重要意义   小学阶段是学生学习知识的基础阶段,此阶段的数学教育不仅要让学生掌握基础的数学知识、数学技能,同时还要培养学生的数学思维,只有养成良好的数学思维,才能为学生未来的学习奠定良好的