【摘 要】
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按照惯例,习作教学从小学三年级起步,这本来无可厚非.但部分低年级语文老师认为,学生习作是中高年级老师的事情,我们只要教会学生读书、识字就大功告成.殊不知,这样会延误培
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按照惯例,习作教学从小学三年级起步,这本来无可厚非.但部分低年级语文老师认为,学生习作是中高年级老师的事情,我们只要教会学生读书、识字就大功告成.殊不知,这样会延误培养孩子书面表达能力的契机.教学实践告诉我们,从低年级起就应着手对学生进行习作训练,相机渗透德育,扬起低年级学生有效说写的风帆.只要训练有素、切实可行,就能日臻达到“积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见”[1]和“写出自己对周围事物的认识和感想”.[2]这一目标.
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