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这个三叉戟图案，是世界名牌跑车玛莎拉蒂的标志，每款车的价格都以数百万计。红十字，则是国际公益组织的标志，代表着人道、中立、志愿等精神。这两个看起来风马牛不相及的标志，却因为一个名叫郭美美的炫富女孩发生了奇特的关联。
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拿什么相信你——我们的社会公益机构?
【摘 要】
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这个三叉戟图案，是世界名牌跑车玛莎拉蒂的标志，每款车的价格都以数百万计。红十字，则是国际公益组织的标志，代表着人道、中立、志愿等精神。这两个看起来风马牛不相及的标志，却因为一个名叫郭美美的炫富女孩发生了奇特的关联。 背景：2011年6月20日，微博上一个名叫“郭美美baby”的女孩引起了众人瞩目。她在微博上经常展示自己的生活照，从中能看到，她开玛莎拉蒂跑车、在别墅开生日会，皮包、手机、手表都是昂
【出 处】
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世纪人物
【发表日期】
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2011年8期
其他文献
摘 要：问题教学是数学学科教学活动及教学方式的重要组成部分，是教学目标要求有效渗透和学生学习能力培养的重要载体。高中数学教师在有效性教学活动中，要将问题教学作为有效教学活动实施的重要抓手，凸显数学问题的内在特性，使问题教学与有效性教学理念相互融合，实现教与学活动的“同步提升”。 关键词：高中数学；问题教学；问题特性；有效教学 问题是数学学科的“心脏”，是数学思维的“体操”。问题教学作为数学教学
化学反应是复杂的。在同一反应条件下，产物也往往是多样的；若改变反应条件，反应结果则可能完全不同。辩证看待化学反应，认识化学反应中的“竞争性”，应当成为中学化学教学中的“情感、态度、价值观”教育的常态方式，也是学生学习中学化学后应当具备的化学反应观和基本科学素养。本文试从以下几个方面讨论中学化学中的几类竞争性反应。 一、酸碱反应的竞争性 二、酸碱反应和沉淀反应的竞争性 三、沉淀反应与氧化还原反
[摘要]新课程倡导自主学习、探究学习、合作学习，以提高学生的科学素养。初三长时间的复习往往使师生都很疲惫，要让学生积极思考、主动构建知识体系，就需要教师合理运用启发式教学。启发式教学有怎样的特点和优势呢？习题讲解时怎样利用启发式教学呢？文章结合教学实践作了分析探讨。 [关键词]启发式教学 提问 设疑 [中图分类号] G633.98 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）
设计意图：“六一”儿童节是孩子的节日，孩子们如何过节是由教师和父母决定的，活动中作为主人的我始终处于从属的角色。将节日还给孩子，让他们自己决定自己的节日。通过此活动让孩子们学会自己安排自己的活动，承担自己在活动中的责任，培养孩子的能力。本次活动借助于幼儿园区域活动，延展幼儿活动时间，拓展活动空间，通过一段时间的积累，让孩子们学会真正自主安排自己的节日活动。 活动目标：自主选择合作同伴，学会小组商
提要：本文对《上海博物馆藏战国楚竹书》(四)《曹沫之陈》第32号简“戟连”进行了重新考释，认为“(車戈)连”当读为“(車戈)辇”，指服务于军事活动的运输工具。简文中供“(車戈)辇”役使的“白徒”，为获罪没身服劳役的罪隶。 关键词：战国竹书 (車戈)辇 白徒 “注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
二十世纪末，网络以惊人的速度在全球范围内迅猛扩张，一跃成为继报刊、电影、电视等传统大众传媒后的第四大媒介。随着网络的飞速发展，一个新社会——网络社会悄然形成了。网络社会是以计算机网络技术为基础的“数字化生存”方式，是一种全新的社会生存形态。它既不同于传统以地理区域为特征而划分的社会形态，也不同于传统以意识形态为特征而划分的社会形态。它是建立在高速的信息电子网络基础上的“虚拟社会”，是一种不断地远离
在江苏高考新方案中,化学是一门选修学科,不同层次的高校对所录取学生化学学科的等级要求不同。在一标多本、一卷多级的情况下,如何科学把握高三课堂教学的深广度,值得大家思考与研究。下面以高考新增考点“平衡常数”为例,谈如何科学把握高三化学教学的深广度。 一、吃透《课程标准》与《考试说明》精神,从宏观上把握教学的深广度 《课程标准》是教材编写、课堂教学和考试的基本依据,它在宏观上对课程进行统一的规划,
对高中化学而言，互动式教学的操作性和可验证性，给了师生合作对话的机会，能够让教师和学生在操作和验证之间进行对话交流，能够保证课堂教学的互动性。在对话教学中，教师要起到引导者的作用，通过引导学生对化学现象和知识进行质疑，产生师生相互探讨的氛围，然后再进一步地进行合理预设，让学生在一定的思路下完成课堂的学习和探索。 一、以问题为起点，寻找课堂共识 有疑问，才会去探索，有疑问才会去学习，这是亘古
最近我参加了一次青年教师的赛课，内容为苏科版七年级下册第七章《平面图形的认识（二）》的期中复习课.课后，评委老师认为复习得不够到位，把复习课上成了习题课.现将这节课的设计和实施过程呈现如下，并反思失败的原因. 一、案例呈现 知识梳理：构建知识网络；复习平行的性质和条件及平移的定义和性质. [典型例题] 【例1】 如图1，AD∥BC，∠A=∠C.试说明AB∥DC. 思考：如果AD∥BC，A