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【摘要】了解中学生常见疾病症状的处理，为促进健康校园的建设提供科学依据。
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浅析中学生常见疾病症状的处理
【摘 要】
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【摘要】了解中学生常见疾病症状的处理，为促进健康校园的建设提供科学依据。 【关键词】学生、症状、处理 前言 造成中学生身体不适的原因有很多，校医应针对中学生的生理特点，掌握适合中学生的疾病处理方法。 对象和方法 1.1对象：2010年9月—2011年5月某校医务室学生就诊957人次，年龄12—16岁。 1.2方法：利用学生常见疾病症状如发热、头痛、全身不适、鼻塞、流涕、咽痛、咳嗽、外
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年58期
其他文献
【摘要】数学教科书的定位应当是“学生数学学习的重要线索”，它并不能满足所有学生数学学习活动的需要。因此，数学教科书应当给教师留下创造的空间，使得教师能够根据自己学生的社会环境特征、思维活动水平和数学教学条件去创造最适合学生的数学学习活动[1]，使得学生在学习过程中有时间从事观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，逐步让学生成为思考的主人。 【关键词】课堂教学 学生 思考 主人 学生是
阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一，培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力，是大面积提高中学英语教学质量的关键。 但在教学实践中，大多数学生害怕做阅读题，考试在阅读上减分也比较多，阅读能力弱。如何提高学生的英语阅读能力，我在多年的英语教学中进行了以下尝试。 一、狠抓教材中阅读材料的语言积累和巩固，打好基础在外语教学过程中，首先应该培养的能力是理解，即听力理解
培养学生对图形、表格的分析是培养学生能力的一个重要方面，既是教学的重点和难点，也是高考的重点和难点。就如何提高学生分析曲线图的能力，笔者结合多年的教学经验，总经出一套有效的方法，供大家参考。 一、坐标曲线题的解题技巧 解决坐标曲线题的方法，可概括为“一识标”、“二明点”、“三析线”三个基本步骤。 1.一识标 坐标曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，
一元二次方程是初中数学的重点内容之一，又是每年中考出题的热点和重点。为此，就初学一元二次方程易错之处剖析如下： 一、易犯概念上的错误： 1、判断方程是否为一元二次方程时，易忽略二次系数a≠0的条件：例①：当m为何值时，方程（m-1） 4mx-1=0是关于x的一元二次方程？错解：要使方程是关于x的一元二次方程，则x的最高次幂是2，即有m2 1=2，解得m=±1。因此，当m=±1时，原方程是关于x
【摘 要】一元一次方程解应用题教学的成功，对后面方程的应用的教学起着至关重要的作用，而利用方程解应用题的关键在于利用题目中隐含的等量关系来列出方程，本文就关于如何找出等量关系来解应用题的一些方法和技巧谈一谈。 【关键词】方程 应用 等量关系 技巧 在整个初中数学学习过程中，方程的应用问题占有着重要的地位并且贯穿了整个初中阶段，而一元一次方程应用的教学，又是运用方程解应用题的基础，因此，一
翻阅教材，所有的精读课文都有朗读课文的要求，读是必不可缺少的，富于语文味的课堂，即以文为依托，以读为媒介，读中含情，读中融情，读中诱情，读中有语感，读中有语文味。 不过，我们不能不看到，由于有些一线教师对这一规律的把握有偏差，某些课堂教学从过去的“讲风很盛”，转向今天的“读风很盛”。这种“读”是不求甚解的读，是所谓的“小和尚念经，有口无心”的读，是缺乏欣赏、评价的读。这种“读”同样有害于语文教学
在小学阶段能积累一定的单词量并養成良好的英语单词记忆的习惯和方法，将使学生受益匪浅。而直拼法为学生们提供了良好的书写习惯，以及能够根据规则拼读单词和记忆单词的能力。因此，在小学英语教学中教师应注重对学生单词拼读能力和记忆能力的培养。 本文为全文原貌 未安装P
学生带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学活动，从而使课堂呈现丰富性、多变性和复杂性，正因为这样，学生出现错误不可避免。而如何有效地开发和利用学生的错误资源，是我们急切要解决的课题。 我们在纠错本的使用过程中发现，很多学生对纠错。有时一个语言点问题出现了三至四次，仍有学生会发生同样的错误。这说明发生问题的学生在学习过程中没能对错误有效认真地思考过。 因此，我们应当把纠错本
新课标给我们提出了培养学生“搜集和处理信息的能力”。建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”新课标的这些理念，告诉我们语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了，语文学习再也不能仅仅等同于语文学科学习了。在拓展延伸阅读的过程中，一方面学生将所学用于实