【摘 要】
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在一次教研活动中,我们有幸观摩了江苏省特级教师贲友林执教的“异分母分数加减法”一课。在这节课的教学中,贲老师并没有在素材选取和情境创设上花太大功夫,也没有花很多时间让学生操练计算,而是把主要精力放在启发和引导学生自主探索算法并进行交流说理上,特别是通过数形结合,引导学生利用直观的图形进行思考和说理,取得了很好的教学效果。现撷取几个教学片断加以赏析。
【机 构】
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江苏省无锡市有红小学,江苏省无锡市滨湖区教师发展中心
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“高阶思维视阈中培育儿童数形结合思想的实践研究”(C-c/2018/02/68)成果。
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在一次教研活动中,我们有幸观摩了江苏省特级教师贲友林执教的“异分母分数加减法”一课。在这节课的教学中,贲老师并没有在素材选取和情境创设上花太大功夫,也没有花很多时间让学生操练计算,而是把主要精力放在启发和引导学生自主探索算法并进行交流说理上,特别是通过数形结合,引导学生利用直观的图形进行思考和说理,取得了很好的教学效果。现撷取几个教学片断加以赏析。
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