目的：系统考察艾条在不同顶空温度及燃烧条件下释放出的挥发组分组成及其主要组分的变化规律，指导临床合理选择艾条的使用温度。方法：采用顶空-气相色谱质谱联用技术（HS-GCMS），将艾条置于顶空温度为室温（25℃）至190℃及艾条燃烧条件下，收集其释放出的气体，取其1 m L注入6890/5973N型气相色谱质谱联用仪（GCMS）。通过总离子色谱图（TIC）及丁酮内标法，计算艾条挥发性组分释放率；通过
【目的】探讨输卵管起因的女性不孕症及习惯性流产发病与出生日期五运六气信息的相关性。【方法】采集285例输卵管起因的女性不孕症患者、338例习惯性流产患者出生日期运气学信息，并与132例正常人群进行比较。【结果】（1）可能引起输卵管起因的女性不孕症患病率增加的主气为太阳寒水（P＜0.05）。（2）可能引起输卵管起因的女性不孕症患病率增加的客气也为太阳寒水（P＜0.05）。（3）秋冬季出生的人可能比春
＜正＞日前，由国家农业农村发展研究院和经济日报社中国经济趋势研究院联合完成的《2022中国农业农村发展趋势报告》公开发布，报告中详细回顾了2021年我国农业农村发展情况，并对其在2022年面临的重要机遇和挑战及发展趋势进行了预判，在此基础上结合农业农村经济社会发展过程中我们需要关注的热点问题提出相关对策建议。2022年我国农业农村现代化发展态势是如何呢？以下是报告全文，仅供参考。
目的 观察黄体酮联合维生素E治疗习惯性流产（RSA）的临床效果。方法 收集2018年1月至2019年6月郑州新华医院收治的84例RSA患者作为研究对象，根据治疗药物分为黄体酮组（42例）和黄体酮联合维生素E组（42例）。黄体酮组仅接受黄体酮治疗，黄体酮联合维生素E组在黄体酮组治疗的基础上加用维生素E治疗。比较两组临床症状积分、流产孕周、分娩孕周；统计两组活产率；对比两组治疗前后黄体生成素（LH）、
目的：通过对学校开学季食物中毒事件进行调查，采样检测分析，判定该起食物中毒的原因并提出预防措施。方法：调查事件信息，制定事件应急处置方案，采集留样及对可能导致中毒事件样本进行可疑食源性疾病中毒项目检测。结果：症状表现为腹泻、呕吐的200余名患者主要食用了下暴雨后的河水，其总大肠菌群、大肠埃希氏菌、耐热大肠菌群及菌落总数严重超标，与医学诊断由大肠埃希菌引起的急性食物中毒性肠炎、急性胃肠炎型症状相符。
读后续写是英语高考作文的考查内容，也是全面考查学生综合语言能力的一种重要手段。在“读”的基础上，教师要指导学生遵循衔接紧密，连贯性强、把握关键词，合理重现、语言丰富，续写可读性强的续写衔接原则，运用脉络增补、细节突出、内容翻转、伏笔对应等方法来进行续写衔接，以读促写，把握文章基调，抓住主线，厘清逻辑关系，从而突出续写前后的一致性、合理性、逻辑性，力求续写衔接天衣无缝、紧密流畅，使内容更完整、结构更
教育数字化和智慧化已经成为教育领域变革的新方向。深入推进国家智慧教育平台试点应用是落实《“十四五”国家信息化规划》的重要抓手之一、也是促进我国教育数字化战略决策的重大部署，更是推进建设数字中国的关键举措。该文以国家中小学智慧教育平台为研究对象，基于其战略优势与建设内涵，分析智慧教育平台与资源建设应用的现状与发展，并以江苏省为例，探索省域推进的模式与方法，从平台联动、资源建设、创新机制、数字转型、安
＜正＞近年来,高中英语融入了读后续写的新题型,以阅读文章为先,而后发挥想象力续写故事,巧妙地结合了读写两方面,同时考察学生的阅读理解能力和写作能力。从梳理原有的故事脉络,到发挥学生的想象力,最后考察学生的语言组织能力,把读、写两部分结合在同一语境之中,能够训练其阅读能力,让其精准地把握文章的关键内容和语法特性。读后续写对学生能力的考察达到全新的高度,有效地增强了学生创新意识,教师通过对读后续写文章
＜正＞俗话说,牙疼不是病，疼起来要人命。小新是个4岁的孩子，从小喜欢含着奶瓶睡觉，现在满口小黑牙，只要吃东西就会因牙疼得哭闹。于是，小新在妈妈陪同下来到口腔科门诊就诊，医生表示，这是典型的“奶瓶龋”。在口腔科医生门诊上，经常会接诊到龋齿严重的孩子，有些父母甚至不以为意。那么，孩子还没换牙便患了龋齿，到底要不要紧呢？