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摘要低年级小学生主要处于数字识记和图形记忆的阶段，中高年级小学生的文字记忆水平有明显提高。小学生在词组记忆水平的基础上，对简短的文字记忆水平也在迅速发展。小学低年级学生对于简单，机械的内容容易记住。到了中高年级，学生对于稍微复杂的文字图形的记忆水平有明显的发展。小学儿童在记忆抽象的材料时，主要还是以事物的具体形象为基础，即形象记忆仍起着重要作用。论文还根据本研究的结果探讨了在教学过程中如何运用小学儿童的记忆发展情况来培养学生的记忆力。