探析“互联网+”成人高等教育的转型发展机制与路径

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:weyyiverson
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着时代的发展和社会的不断进步,我国的信息化技术也在进行着不断的迭代更新,目前“互联网+”时代降临,我们生活中的各处都会涉及到互联网技术的应用.要将互联网技术广泛运用到我国的教育事业当中也是目前正在全力改革创新的教育模式,对于成人高等教育的转型与发展,将其朝着“互联网+”的教育模式发展也是必然趋势.由此我们需要转变成人高等教育院校的教学理念,以全新的信息化教学模式来进行成人高等教育的教学,这样才能够紧跟时代,符合社会需求,培养出更多社会所需要的专业性人才.
其他文献
伴随着社会文化水平的不断提高,学生需要具备的知识水平要求也越来越高,学校为了让学生能够具备更好的素养品质而增大学习任务量,让学生的学习负担加大.由于上述的问题出现,双减政策指出要降低学生的学习压力,减少学生的学习负担,也要保证教学的效率效果.就此,本文将针对初中英语教学如何落实双减政策的教学理念保证英语教学质量而进行讨论.
当前时期,国家和教育部门开展教育制度改革,并对多个阶段的学科教育提出了新的要求.在进行教育过程中应当要把握新的课程教学改革标准,并明确新时期教育与社会发展之间的紧密性联系,结合学生的知识学习情况来做好更加针对性的教学,针对中职阶段的英语教学工作,应当要明确新时期的教学改革形势,并做好积极有效的优化完善,帮助提升中职学校后进生的学习质量,提高整体的教学水平,本文主要结合中职英语后进生教学困难与策略展开了研究与分析.
伴随着当今时代新课程改革的推进,对于初中英语听力以及口语的教学也提出了更高的要求.在初中英语的教育教学当中,听力以及口语的教学占据着十分重要的地位.不过,在实际进行初中英语听力教学的过程中,教师往往会利用听录音以及对答案的方式来对学生展开训练.对于一些基础能力比较好的学生来说,可以在一定程度上对自己的听力能力进行训练.可是,对于基础能力比较差的学生来说,并不会获得一定的训练,反而会极易引发学生产生消极以及抵触的心理,从而导致初中英语听力课程的教学效果不容乐观.而在英语口语的教学当中,学生也会感觉到没有什么
青春是一场必经的“暴风骤雨”,心理起伏跌宕、内心充满矛盾,身处于其中的中职生更加需要被守护与关爱.加强对于中职生的心理健康教育教学,有助于推动中职思政课程迈入核心素养培育的新时代,有利于中职生寻求主动成长和全面发展,促使其释放青春激情、追逐青春理想,悦生活、乐学习,当青春与心理健康教育相遇,让我们成为最好的我们.
高中英语作为高中课程中的三大主科之一,不仅对学生的总体成绩有着重要的影响,而且关系到学生未来的发展以及生活和工作等方方面面.因此,高中英语的教学显得尤为重要,对高中英语教师来说更是一种挑战.高中英语教师在英语课程的教学过程中,一定要站在学生的角度,把学生放在第一位,根据课堂教学的实际情况,应用切实有效的教学方法和教学策略,努力为学生打好英语基础,争取为社会的建设和国家的发展培养出一批又一批的人才.
近几年来,我们国家在科学技术领域当中做出了很多改革和创新,整个社会已经成功地步入到了一个信息化的时代.随着“互联网+”的到来,很多行业都发生了很大的改变和创新,互联网给人们的信息交流和数据传输带来了很多便利,能够更好地实现信息资源的交流和共享茶叶文化,旅游可以借助互联网的相关服务和推广,让茶叶旅游文化上升到另外一个等级.本篇文章将通过分析互联网时代的相关特点,借助互联网时代对于茶叶文化旅游宣传的相关影响提出“互联网+”时代茶文化旅游经济发展的相关思路.
英语词汇学习是学生获得语言应用能力的基础,听障学生在英语学习中局限于认知水平,词汇学习效果不理想.基于此,本文简述听障生认知心理特点对其学习英语词汇的影响以及相应的教学对策,旨在改善听障学生在英语词汇学习中遇到的问题.
以船体制图课程为载体,以OBE理念为导向,把课堂教学作为中心环节,在教师备课,学生学习的全过程中引入思维导图,将专业培养与思政教育有机融合,为学生创建了基于OBE理念的,以识图绘图为核心的线上线下立体化教学体系.该体系建立的关键是“以学生为中心”,目的是培养学生具有自主学习的意识.经过2年的改革实践,有效解决了课时少,考核手段不完善、实践教学效果差,学生课前不预习,课后不巩固,对课程不感兴趣等问题,改革取得了良好的效果,为制图类课程教学改革提供创新思路.
深度学习是相较于浅层学习而言的,强调学生主动地建构知识,迁移应用知识解决问题.深度学习是学生提高学习效果的主要途径.在实施初中物理教学的过程中,笔者为了提高学生的学习效果,着力探究引导他们深度学习的策略.在这篇文章中,笔者将从课前、课中和课后这三个阶段入手,具体阐述引导初中生深度学习物理的策略.
小学作文教学中实施成功教育,设法转变观念,从学生实际出发,低起点严要求、小步子快节奏、多活动求变化、快反馈勤矫正,精心创设教学情境,不断为学生创造成功机会.