摘 要：改革开放以来，我国的教育获得了很大的发展，职业教育是教育的一个重要的形式，其在促进社会经济发展中起了重要的作用。但是，我国的中职教育也存在着一定的问题，由于学生的基础比较差，分层比较明显，在教学的时候教师往往顾此失彼，难以达到良好的学习效果。计算机教育是一门对于基础要求比较严格的学科，在中职计算机教育中，如何利用分层教学方法成为了促进中职计算机教育的一个重要方面，只有充分利用分层教学法，才能够实现中职计算机教育更全面的发展，真正做到以人为本。
　　关键词：中职；计算机教育；分层教学法；内涵；应用
　　计算机在当今的学科教育中有着重要的作用，其对于学生的基础有着很高的要求，但是当今的中职院校学生质量参差不齐，在进行教学的时候很难达到理想的教学效果。如果教学速度过快的话，基础稍差的学生很难跟上进度，但如果过慢的话，将会拖延整个教学进度，不利于学习目标的实现。笔者对分层教学法的内涵进行了分析，旨在加深人们对分层教学含义的理解，并在此基础上提出在中职计算机教育中应用分层教学法的措施。
　　一、分层教学的内涵
　　每个人在接受程度、输出水平、领悟能力等各个方面都一定的差别，但是我国自古就有有教无类的说法，正是在这个环境之下，对于不同的人采取不同的教学就成为了一种教学的理念。中职教育在改革开放初期为社会输送了大量的人才，但是随着高等教育的发展，其吸引了大量的人才，这对于中职教育而言形成了不小的压力。中职院校学生的素质相对较差，在知识的掌握程度和学习能力上存在着明显的缺陷，如果对其进行无差异化教育的话，就会造成学习成绩的分化以及教育资源的浪费。计算机教育对于学生基础知识以及学习能力的要求比较高，如果学生的素质存在着明显分层的话，如果不采用分层教学法的话，就会使能力强的学生学习的能力下降，那些基础比较差的学生也会由于无法跟上学习的进度而落后，为了解决这个问题，就需要对学生因材施教，根据学生的能力水平、接受能力等进行分层，根据不同层次的学生采取不同的教学方法，这样才能达到更好的教学效果。分层教学法本质上体现的是一种以人为本的思想，重视每一个学生的发展，同时根据其特点对其因材施教，这样才能真正使得学生的水平获得整体性的提高。
　　二、分层教学法在中职计算机教育中的应用措施
　　差异性在学生之间是必然存在的，为了提高计算机教育的教学效果，就需要能够按照学生能力水平，对其采取相应的教学方法。但是需要注意的是，这种“分”是建立在“合”的基础上的，要使得分层教学法在计算机教育中得到更好的应用，就需要考虑到分层的形式和办法，这样才能解决学生学习进度不一致的问题，实现学生的共同发展。具体来说，主要可以分为以下几个层次：
　　1.基础知识扎实的学生
　　计算机教育具有很强的理论性，因此在教学的时候，教师应该对学生的基本情况有一个了解。那些基础知识比较扎实的学生，其本身具备的理论素质和计算机修养都得到了一定的开发，在对其教学的时候很多基础性的东西不需要过多的重复。教师应该将教学的重点转移到深度问题的探究上来，致力于提高这些学生的理论水平。
　　2.能力比较强的学生
　　由于计算机是现在比较流行的一门课程，很多学生都对计算机感兴趣，并对其充满了好奇心。这些学生在计算机课程中表现出极大的兴趣，往往被激发出很强的能力。这些学生往往对于计算机实践课的兴趣比较浓厚，教师可以根据他们这个特点，在实践课中对其加强指导，拓宽其知识面和实践能力，锻炼其能够就业的一些技能，这样有利于其就业竞争力的提高。
　　3.专才型学生
　　有些学生在计算机上表现出过人的天赋，他们无论是在理论方面还是在实践方面都表现出很强的能力，相较于平常人来说，其具有更强的能力和素质。但是这些学生往往在其他学科中存在短板，能力素质发展非常不协调，为了更好地促进这些学生的发展，就需要对其进行专才式的教育。教师应该对这些学生进行专门化的训练，根据其特性，为其选择擅长的领域，并在这个领域内不断提高自己的能力素质。例如，学生在编程方面表现出很高的天赋，教师就可以在这个方面对其进行加强，并使其成为一名优秀的工程师，这样其就能对社会作出更大的贡献。
　　三、总结
　　在中职计算机教育中，学生往往存在着很大的差距，为了缩短这种差距就需要对学生进行分层教学，根据学生的特点来对其开展教学活动，这样往往能够收到比较好的教学效果，对于学生的长远发展有着深远的影响。
　　参考文献：
　　[1] 曾爱玉.中职计算机教育中实验教学的重要性浅析[J].成功（教育），2011（7）.
　　[2]张生杰.中职计算机教育中理论联系实际的必要性[J].职业，2011（27） .
　　（作者单位：吉林轻工业学校）