近几年来，我所带的班级有了明显的进步，我认为最关键的就是动之以情促转变。
　　一、动之以情就是要热爱学生
　　热爱班里的每一个学生，把爱播撒到每一个学生的心田，真诚地与学生作心灵的接触和交流，平等地对待每一个学生，尊重每一个学生的人格，是班主任的天职和美德。尤其是对一些平时表现较差的学生，他们就像被病虫侵蚀的花朵，更需要班主任的精心护理、倍加爱护。
　　三年级第一学期，我班转入一外地学生叫李月，她父母到这里来打工，家里还有一个小弟弟，平时根本没有时间过问她的学习。这样的家庭条件和学习环境，使她不仅学习基础差，连平时的行为表现也不佳。在开学不久的一节体育课上，跑过四百米后有几个同学先后呕吐，先是班长丁蕾，后是李月。在这种情况下，我不仅亲自照料好丁蕾，还特别认真地为李月同学按摩，揉背，倒开水，使她感到老师对任何同学都是一视同仁的，增强了她的自信心，缩短了她与同学之间的距离。从此，李月变得懂事多了，学习比以前认真了，平时能严格要求自己，一学期下来，她的成绩有了较大的提高。
　　二、动之以情就是要信任学生
　　理解与信任是一致的，后进生更需要理解和信任。
　　宋健、李金豆是我班有名的调皮大王，学习不够认真，思想意识也较差，科任老师提到他俩的名字就直摇头。为了转变他们的态度，我除平时抓紧教育外，还利用搞中队活动的有利机会，让他们在活动中担任角色，既让他们体会到这是班主任对他们的信任，又让他们在活动中得到了提高。所以在活动过程中他俩表现积极，时时以班级荣誉为前提，改掉了自由散漫的坏习气。有时他俩还主动为同学们服务，看见班里的饮水机没水了，就叫上几个大力士，换上满满的一桶水；垃圾桶满了，他俩主动去倒掉；与同学们的相处也比以前和睦多了。
　　三、动之以情就是要发现学生身上的闪光点
　　少年儿童天真、单纯，可塑性强，当然也有这样那样的缺点。有个后进生在这方面更为突出，如学习不认真，破坏集体荣誉，还沾上了拿家中钱的坏习气。发现这一情况后，我充分利用晨会课、班队活动课的时间对学生进行了教育：金无足金，人无完人；有缺点不怕，只要改了就行；人贵在自己不倒，批评不倒，就怕自己倒。并经常单独找他谈话，做好他的思想工作。通过教育，我的诚挚告诫与希望感动了这名同学。在开展“雏鹰争章”的活动中，他表现积极，受到了师生的一致称赞。通过抓住有利机会进行教育，促使其行为的转变，使他改掉了原来的坏习气，获得了奖章。这是他有生以来第一次得到的荣誉，调动了他的积极性。他还经常自带榔头、钉子，把教室里的坏凳子一一修理好，给同学们带来了方便。
　　四、动之以情就是要激发学生为集体争光的信心
　　作为班主任，要善于调动学生身上的积极因素，激发他们的信心，使他们懂得人人都是集体的主人，人人都要为集体争光。由于有了正确的思想指导，学生的集体荣誉感增强了。三年级时，学校举行了校园集体舞比赛、书法比赛、绘画比赛、器乐独奏比赛等活动，我班都取得了理想的成绩。在市书信征文比赛、“快乐假期，轻松阅读”征文活动中，我班的谈诗雨、周诗颖获得了宜兴市三等奖。这对刚刚开始学写作文的学生来说是多么不容易啊！那一年，我班被评为“校先进班集体”。
　　五、动之以情就是要发扬民主
　　少年儿童身上充满朝气和自信，他们希望有发言权和自主权。只有发扬民主，才能开展好活动。
　　四川遭受特大地震，在为灾区献爱心的活动中，我充分让队员进行讨论。他们有的说，四川人民失去了家园和亲人，我们应该帮助他们；有的说许多小朋友失去了父母，成了孤儿，我们要伸出援助之手；有的说要拿出自己的零用钱捐给灾区人民，献上自己的一份爱心。由于充分发扬了民主，调动了学生的积极性，同学们纷纷捐出自己的零用钱、压岁钱，共计两千多元，献给了灾区人民。
　　实践证明，民主的环境、愉悦的心境，对学生的学习和成长起着重要的作用。