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小学思想品德课程标准指出，思想品德课是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成的综合课程。在教学中，教师要以儿童的社会生活为主线，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验，加深对自我、对他人、对社会的认识与理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。笔者在教学中发现，用学生生活中的实例进行思想品德课教学，不仅容易与孩子们沟通，而且让孩子们在不知不觉中领会到其中的道理，懂得了做一个好孩子应该具备的思想品德。于是，我就经常和孩子们一起，把他们生活中经历的事情收集起来，以故事、小品等儿童喜闻乐见地形式，在思想品德课堂上展现出来，并引导孩子们认识其中蕴含的道理。经过几年的教学实践，增强了孩子们明辨是非的能力，為儿童适应社会、促进良好品德形成打下了坚实的基础。
一、通过讲故事，让孩子们明白“公共生活中要讲道德”
在教学“公共生活中要讲道德”这一单元时，我讲了自己与一个小女孩一起吃早餐的故事。
一个周末早晨，七点的太阳就有点烤人。我快步来到小吃店。见摊位前没人，就对老板说：“师傅，来一份热干面和稀饭。”话音未落，就听见我的左手旁边的一个七八岁的小女孩快步冲上来，大声地对我说：“阿姨，不要插队，这份热干面是我的。”看到她急切的样子，我连忙说“我没插队呀，你看这里不是没有队，也没人买饭啦？”小女孩迟疑了一下，我接着说“那好，你把这份拿去吧。”当我把那碗热干面递给她后，她却毫无歉意地拿着那碗面，走到了有两个孩子坐着的餐桌（这个餐桌离我们约两米，我和孩子的对话，那两个孩子应该听得很清楚）前。这时，我才打量那两个孩子，他们一人一份已经放好。小女孩坐下后，其中一个孩子对小女孩说：“快吃，一会儿上‘兴趣班’晚了。”接下来就没有下话了。
故事一讲完，班里的孩子们就议论开了：
小亮说：“这个小姑娘怕上‘兴趣班’晚了，情有可原。”
小钧说：“杨老师，您怪他吗？”（课堂上，我立即摇头，并且表示理解。）
小明说：“但是，她在接过老师递的那碗面后，没有说谢谢，没礼貌。”
小华说：“她错怪别人了，没有道歉，缺乏改正错误的勇气。”
小丽说：“她为了自己，伤害他人，没有社会公德。”
......
在孩子们对故事中小女孩的行为的种种评价中，有对其要上兴趣班的焦急心情的理解的评价；也有对其行为缺少社会公德的评价。我顺势在黑板上出示本节课的课题“生活中要讲道德”。接下来，同学们的话匣子被打开了，谈论了许多生活中遵守社会公德的话题，让孩子们明白了遵守社会公德就要从生活的件件小事做起。
二、通过演小品，让孩子们明白“诚信是金”
同学1（饰演任庆河）：2012年9月的一天，河南郑州市丰产路和政七街交叉口附近，任庆河在租来的店里忙着卖鸡蛋。他已预售出的6000多斤鸡蛋票还没有给顾客兑现。
同学2（饰演城管队员）：一进门，就说：“任老板，你的店铺因为在整顿范围，近期要被拆除。”
和政七街菜市场。（同学3、4、5、6分别饰演订购鸡蛋的大爷、大娘）
同学3：“听说老任的鸡蛋店要拆，我订购了5斤鸡蛋，明天去拿。”
同学4：“我也订购15斤，准备腌制后过年吃，得赶紧去拿。”
同学5：“听我的邻居王大爷说，他订购了10斤，我得告诉他，说不定那个鸡蛋店的老板跑了，损失就大了。”
同学6：“我的邻居李婶，前几天还订购了20斤。可是，现在她到外地看孙子了，家里没有其他人，得一个多月才回来，这咋办呢？”
同学1：一个周后，在和政七街交叉口附近，把一筐一筐的鸡蛋装在车里（制作的简易道具），在他原来的店址前，等候顾客来领取鸡蛋，并且还在车厢上贴上：“买了老任家的鸡蛋的朋友，到此领取。”
一个多月后。同学7（试演李婶）：高兴地领到自己订购的20斤鸡蛋。对同学1竖起大拇指说：“小任，你真了不起，真是讲诚信的人！谢谢你！”
同学2、3、4、5、6都来到同学1的跟前，齐声说：“你好，诚信鸡蛋哥！”
同学1说：“人活一辈子，有两样东西任何时候都不能丢，一是信誉，二是良心。”
小品演完，班里响起了经久不息的掌声。随后，同学们发表了许多感慨：“鸡蛋哥”虽然做的是小生意，但体现的是诚信；有人说，“鸡蛋哥”太傻了。但我认为，这不叫傻，做人就得本分，没有信誉，他的生意也不可能长久；人心换人心，你对得住别人，别人也会想着怎么做才能对得起你。
“讲诚信，是做人之本。”的道理已经植入了孩子们的心中。我高兴极了，拿起粉笔在黑板上写下：“小朋友，你想做一个什么样的人？”同学们的回答让我多次为他们伸出大拇指！
陶行知先生说：“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。”可见，学生生活实例是思想品德课最好素材。让孩子们自己在思想品德课堂上，讲述自己的生活、认识生活，逐步成长为具备参与现代化社会生活能力的社会主义合格公民，这也是思想品德课教学的最终目的。
一、通过讲故事，让孩子们明白“公共生活中要讲道德”
在教学“公共生活中要讲道德”这一单元时，我讲了自己与一个小女孩一起吃早餐的故事。
一个周末早晨，七点的太阳就有点烤人。我快步来到小吃店。见摊位前没人，就对老板说：“师傅，来一份热干面和稀饭。”话音未落，就听见我的左手旁边的一个七八岁的小女孩快步冲上来，大声地对我说：“阿姨，不要插队，这份热干面是我的。”看到她急切的样子，我连忙说“我没插队呀，你看这里不是没有队，也没人买饭啦？”小女孩迟疑了一下，我接着说“那好，你把这份拿去吧。”当我把那碗热干面递给她后，她却毫无歉意地拿着那碗面，走到了有两个孩子坐着的餐桌（这个餐桌离我们约两米，我和孩子的对话，那两个孩子应该听得很清楚）前。这时，我才打量那两个孩子，他们一人一份已经放好。小女孩坐下后，其中一个孩子对小女孩说：“快吃，一会儿上‘兴趣班’晚了。”接下来就没有下话了。
故事一讲完，班里的孩子们就议论开了：
小亮说：“这个小姑娘怕上‘兴趣班’晚了，情有可原。”
小钧说：“杨老师，您怪他吗？”（课堂上，我立即摇头，并且表示理解。）
小明说：“但是，她在接过老师递的那碗面后，没有说谢谢，没礼貌。”
小华说：“她错怪别人了，没有道歉，缺乏改正错误的勇气。”
小丽说：“她为了自己，伤害他人，没有社会公德。”
......
在孩子们对故事中小女孩的行为的种种评价中，有对其要上兴趣班的焦急心情的理解的评价；也有对其行为缺少社会公德的评价。我顺势在黑板上出示本节课的课题“生活中要讲道德”。接下来，同学们的话匣子被打开了，谈论了许多生活中遵守社会公德的话题，让孩子们明白了遵守社会公德就要从生活的件件小事做起。
二、通过演小品，让孩子们明白“诚信是金”
同学1（饰演任庆河）：2012年9月的一天，河南郑州市丰产路和政七街交叉口附近，任庆河在租来的店里忙着卖鸡蛋。他已预售出的6000多斤鸡蛋票还没有给顾客兑现。
同学2（饰演城管队员）：一进门，就说：“任老板，你的店铺因为在整顿范围，近期要被拆除。”
和政七街菜市场。（同学3、4、5、6分别饰演订购鸡蛋的大爷、大娘）
同学3：“听说老任的鸡蛋店要拆，我订购了5斤鸡蛋，明天去拿。”
同学4：“我也订购15斤，准备腌制后过年吃，得赶紧去拿。”
同学5：“听我的邻居王大爷说，他订购了10斤，我得告诉他，说不定那个鸡蛋店的老板跑了，损失就大了。”
同学6：“我的邻居李婶，前几天还订购了20斤。可是，现在她到外地看孙子了，家里没有其他人，得一个多月才回来，这咋办呢？”
同学1：一个周后，在和政七街交叉口附近，把一筐一筐的鸡蛋装在车里（制作的简易道具），在他原来的店址前，等候顾客来领取鸡蛋，并且还在车厢上贴上：“买了老任家的鸡蛋的朋友，到此领取。”
一个多月后。同学7（试演李婶）：高兴地领到自己订购的20斤鸡蛋。对同学1竖起大拇指说：“小任，你真了不起，真是讲诚信的人！谢谢你！”
同学2、3、4、5、6都来到同学1的跟前，齐声说：“你好，诚信鸡蛋哥！”
同学1说：“人活一辈子，有两样东西任何时候都不能丢，一是信誉，二是良心。”
小品演完，班里响起了经久不息的掌声。随后，同学们发表了许多感慨：“鸡蛋哥”虽然做的是小生意，但体现的是诚信；有人说，“鸡蛋哥”太傻了。但我认为，这不叫傻，做人就得本分，没有信誉，他的生意也不可能长久；人心换人心，你对得住别人，别人也会想着怎么做才能对得起你。
“讲诚信，是做人之本。”的道理已经植入了孩子们的心中。我高兴极了，拿起粉笔在黑板上写下：“小朋友，你想做一个什么样的人？”同学们的回答让我多次为他们伸出大拇指！
陶行知先生说：“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。”可见，学生生活实例是思想品德课最好素材。让孩子们自己在思想品德课堂上，讲述自己的生活、认识生活，逐步成长为具备参与现代化社会生活能力的社会主义合格公民，这也是思想品德课教学的最终目的。