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摘 要：随着新课程改革的实施，人们对教育的认知已经从原本的应试教育转变为更加适应社会经济发展要求的素质教育。教育的目的不仅仅在于使学生获得语数外等各门学科的专业知识，更重要的是要使学生的德、智、体、美、劳全面发展，使学生成为具有综合能力的高素质人才。在这种教育理念下，情感教育成为学科教学培养目标的重要组成部分，而語文又被认为是实施情感教育的最佳学科。正是在这种形式下对小学语文教学中的情感教育及其实施策略进行了探索和研究。
关键词：情感教育；实施策略；互动
情感教育是一种与认知教育相对的教育概念。在小学语文课堂教学中实施情感教育，教师首先要创设一个轻松和谐的教學环境，在进行基础的语文知识认知的同时，通过互动增加学生对学习内容的情感体验，并且这种情感体验应当是积极的、正面的。实施情感教育的教学模式使学生的情感得到了培养和拓展，训练并提高了学生的情商，是一种有利于学生个性发展的教学模式。
一、小学语文教学中实施情感教育的重要意义
1.调动学生学习语文的积极性，增强课堂教学的效果
在传统的小学语文教学课堂上，大多数教师往往只注重学生的认知教育，课堂气氛比较枯燥，无法调动学生学习语文的热情。“教师说，学生听”的教学形式使学生与教师之间缺乏基本的情感交流，教师无从得知学生对课堂内容的掌握情况，不能对教学效果作出真实有效的评价。通过实施情感教育，小学语文教师能够在一个和谐融洽的课堂环境中与学生进行情感上的互动，提高学生学习语文的积极性。对小学生进行情感教育，不仅能够帮助小学生更好地掌握所学得的知识，还能够丰富小学生的情感，课堂教学效果大大提升。
2.帮助学生树立正确的价值观，符合素质教育的要求
在小学语文教学中实施情感教育，能够在帮助学生掌握理解语文知识的同时激发学生对所学课文内容产生情感共鸣，丰富学生的情感体验。并且通过有意识的引导，使学生产生的情感都趋向于积极的正面，帮助学生树立正确的价值观和人生观。此外，针对当前素质教育的实施，最新出版的小学语文教学大纲中明确规定：“在语文教学中，应培养学生的爱国主义精神、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣。”因此，在小学语文教学中实施情感教育也符合素质教育的要求，符合时代进步的要求，是提高学生综合素质的必要举措。
二、情感教育在小学语文教学中的实施策略
1.重视教材，找到情感共鸣点
在课堂教学中实施情感教育，其目的首先是要能够使学生理解掌握课本内容，不能脱离教材只谈情感。小学语文教师应当从教材入手，分析把握课本中表达的思想感情，再将这种感情传递给学生，引起学生情感上的共鸣。例如，教师在讲解小学语文一年级上册《平平搭积木》这篇课文时，应当首先带领学生仔细地阅读课本，体会作者想要表达的对孝顺长辈、关心他人的中华传统美德的赞美。然后教师再鼓励学生交流自己搭积木的想法和目的，结合生活中的许多如扶老人过人行横道、给盲人带路等好人好事，引导学生向平平学习，传承孝顺父母、关爱他人的优秀品德。
2.创设情境，营造情感氛围
在小学语文课本中，不管是关于祖国大好河山还是某个事件的课文，都会对相关场景有非常生动细致的描写。通过篇幅较大的这种描写，能够让学生仿佛身临其境，体会到作者在文字间流露出的情感。为了很好地开展小学语文的情感教育，教师应当创设真实生动的教学情境帮助学生体会作者想要表达的情感。例如，教师在上小学语文二年级上册课文《我们成功了》的相关内容时，仅仅只是讲解课文并不能让学生真切地体会到作者对北京申奥成功的喜悦感和自豪感。这时，如果教师能够事先准备事件的相关图片、视频等资料向学生进行展示，就可以让学生直观地看到北京申奥成功时人们脸上的兴奋和激动。学生自己对北京申奥成功的欢喜和骄傲之情也会油然而生。
3.增加互动，增进情感交流
开展小学语文教学的情感教育需要轻松愉快的课堂氛围作为支撑。在和谐欢快的课堂环境中，教师能够更顺利地进行学生情感的培养，学生也能够更全身心地投入到教师营造的情感氛围中去。因此，在进行课堂教学环节的设计时，教师应当多增加一些与学生的交流和互动，重视学生在课堂中的主体地位。同时，良好的师生关系也是小学语文教学中实施情感教育的重要助力因素。通过互动，教师与学生之间的距离被拉近了，师生情感更加亲密融洽。学生对老师的认可度提高，使得教师在对学生实施情感教育时学生的接受程度提高，学生更加容易产生情感上的共鸣。
总而言之，情感教育在小学语文教学中扮演了非常重要的角色。在课堂教学中实施情感教育能够激发学生学习语文的兴趣，丰富学生的情感，全面发展学生的个人素质。鉴于此，小学语文教师应当重视在课堂教学中对学生进行情感教育，不断改进自己的教学策略，提高小学语文教学质量，为落实素质教育作出自己应有的贡献。
参考文献：
[1]马文义.刍议小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].语文教学与研究，2015（66）.
[2]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究，2009（155）.
关键词：情感教育；实施策略；互动
情感教育是一种与认知教育相对的教育概念。在小学语文课堂教学中实施情感教育，教师首先要创设一个轻松和谐的教學环境，在进行基础的语文知识认知的同时，通过互动增加学生对学习内容的情感体验，并且这种情感体验应当是积极的、正面的。实施情感教育的教学模式使学生的情感得到了培养和拓展，训练并提高了学生的情商，是一种有利于学生个性发展的教学模式。
一、小学语文教学中实施情感教育的重要意义
1.调动学生学习语文的积极性，增强课堂教学的效果
在传统的小学语文教学课堂上，大多数教师往往只注重学生的认知教育，课堂气氛比较枯燥，无法调动学生学习语文的热情。“教师说，学生听”的教学形式使学生与教师之间缺乏基本的情感交流，教师无从得知学生对课堂内容的掌握情况，不能对教学效果作出真实有效的评价。通过实施情感教育，小学语文教师能够在一个和谐融洽的课堂环境中与学生进行情感上的互动，提高学生学习语文的积极性。对小学生进行情感教育，不仅能够帮助小学生更好地掌握所学得的知识，还能够丰富小学生的情感，课堂教学效果大大提升。
2.帮助学生树立正确的价值观，符合素质教育的要求
在小学语文教学中实施情感教育，能够在帮助学生掌握理解语文知识的同时激发学生对所学课文内容产生情感共鸣，丰富学生的情感体验。并且通过有意识的引导，使学生产生的情感都趋向于积极的正面，帮助学生树立正确的价值观和人生观。此外，针对当前素质教育的实施，最新出版的小学语文教学大纲中明确规定：“在语文教学中，应培养学生的爱国主义精神、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣。”因此，在小学语文教学中实施情感教育也符合素质教育的要求，符合时代进步的要求，是提高学生综合素质的必要举措。
二、情感教育在小学语文教学中的实施策略
1.重视教材，找到情感共鸣点
在课堂教学中实施情感教育，其目的首先是要能够使学生理解掌握课本内容，不能脱离教材只谈情感。小学语文教师应当从教材入手，分析把握课本中表达的思想感情，再将这种感情传递给学生，引起学生情感上的共鸣。例如，教师在讲解小学语文一年级上册《平平搭积木》这篇课文时，应当首先带领学生仔细地阅读课本，体会作者想要表达的对孝顺长辈、关心他人的中华传统美德的赞美。然后教师再鼓励学生交流自己搭积木的想法和目的，结合生活中的许多如扶老人过人行横道、给盲人带路等好人好事，引导学生向平平学习，传承孝顺父母、关爱他人的优秀品德。
2.创设情境，营造情感氛围
在小学语文课本中，不管是关于祖国大好河山还是某个事件的课文，都会对相关场景有非常生动细致的描写。通过篇幅较大的这种描写，能够让学生仿佛身临其境，体会到作者在文字间流露出的情感。为了很好地开展小学语文的情感教育，教师应当创设真实生动的教学情境帮助学生体会作者想要表达的情感。例如，教师在上小学语文二年级上册课文《我们成功了》的相关内容时，仅仅只是讲解课文并不能让学生真切地体会到作者对北京申奥成功的喜悦感和自豪感。这时，如果教师能够事先准备事件的相关图片、视频等资料向学生进行展示，就可以让学生直观地看到北京申奥成功时人们脸上的兴奋和激动。学生自己对北京申奥成功的欢喜和骄傲之情也会油然而生。
3.增加互动，增进情感交流
开展小学语文教学的情感教育需要轻松愉快的课堂氛围作为支撑。在和谐欢快的课堂环境中，教师能够更顺利地进行学生情感的培养，学生也能够更全身心地投入到教师营造的情感氛围中去。因此，在进行课堂教学环节的设计时，教师应当多增加一些与学生的交流和互动，重视学生在课堂中的主体地位。同时，良好的师生关系也是小学语文教学中实施情感教育的重要助力因素。通过互动，教师与学生之间的距离被拉近了，师生情感更加亲密融洽。学生对老师的认可度提高，使得教师在对学生实施情感教育时学生的接受程度提高，学生更加容易产生情感上的共鸣。
总而言之，情感教育在小学语文教学中扮演了非常重要的角色。在课堂教学中实施情感教育能够激发学生学习语文的兴趣，丰富学生的情感，全面发展学生的个人素质。鉴于此，小学语文教师应当重视在课堂教学中对学生进行情感教育，不断改进自己的教学策略，提高小学语文教学质量，为落实素质教育作出自己应有的贡献。
参考文献：
[1]马文义.刍议小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].语文教学与研究，2015（66）.
[2]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究，2009（155）.