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《义务教育小学语文课程标准》（2011版）明确提出：要重视学生书面语言运用能力的培养.然而当下写作教学的现状却不容乐观,学生大都“为写而写”“为师而写”“为分而写”,呈现出的是“想象＋经验＋技巧＋范式”的四加模式.这种缘木求鱼、框架范式下的写作,怎能不“一张脸”“一个腔调”“一种想法”？
基于表达交流素养培育的功能性写作
【摘 要】
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《义务教育小学语文课程标准》（2011版）明确提出：要重视学生书面语言运用能力的培养.然而当下写作教学的现状却不容乐观,学生大都“为写而写”“为师而写”“为分而写”,呈现出
【机 构】
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盐城市新洋实验学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2016年7期
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