【摘 要】
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目的 探讨精心设计《护理心理学》授课教案的效果评价.方法 选择2008级40名护理本科生,在《护理心理学》教学中,精心设计授课教案,并在临床见习课中增加沟通能力的训练.采用沟通交流能力评价量表比较护生在教学前后沟通能力的差异,并与55名2007级护生理论考试成绩进行比较.结果 2008级护生《护理心理学》授课教案教学前后护生在沟通能力总分从(57.05 ±6.59)分上升至(67.28 ±7.21
【机 构】
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471003洛阳,河南科技大学第一附属医院护理部,471003洛阳,河南科技大学第一附属医院护理部,471003洛阳,河南科技大学第一附属医院护理部,471003洛阳,河南科技大学第一附属医院护理部,
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目的 探讨精心设计《护理心理学》授课教案的效果评价.方法 选择2008级40名护理本科生,在《护理心理学》教学中,精心设计授课教案,并在临床见习课中增加沟通能力的训练.采用沟通交流能力评价量表比较护生在教学前后沟通能力的差异,并与55名2007级护生理论考试成绩进行比较.结果 2008级护生《护理心理学》授课教案教学前后护生在沟通能力总分从(57.05 ±6.59)分上升至(67.28 ±7.21)分,差异有统计学意义(t=7.355,P＜0.01)；2008级护生《护理心理学》理论成绩优良率为52.5％,高于2007级护生的21.8％,差异有统计学意义(x2=8.310,P＜0.01).结论 精心设计《护理心理学》授课教案,能提高护生的理论成绩和沟通能力,为《护理心理学》的科学教学提供了理论依据。
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