近几年来，创新作文的呼声很高，许多相应的指导材料和论文也铺天盖地而来，其中应对中招的作文方法也比比皆是，他们的主要观点是作文要在题目、开头、结尾的精彩上，至于中招作文要求的“表达真情实感”往往被教师们所忽视。于是就象进行了多次修改与试讲的表演式的作秀优质课一样，作秀作文也应运而生了。这种作文是一个或几个模式，如：题目要运用修辞方法，要给人留下美好的印象，开头与结尾更要运用修辞方法，特别是排比与比喻，开头再写个题记，中间再运用几个小标题，于是一篇能拿高分的作文就产生了。
　　这样的作文能不能拿高分呢?答案是肯定的，无论是从平时的中考、期考中，还是从(特别是)中招考试中看，平时比较喜欢玩文字游戏、比较喜欢写优美语句的学生大多能拿到高分，另外我们从改卷教师的情况人手分析也是这样的：卷子数量多、评卷时间有限，一篇文章认真读一遍须三分钟左右，按这个时间算，他们是完不成评卷任务的，所以他们只好只看题目、开头、结尾来判断一个学生的写作水平了，至于中间部分恐怕能浏览上三四秒钟就差不多了，文章是否有更高的艺术水平，就不得而知了。于是教师们就采取了相应的应对措施，教学生们如何命题、如何开头、如何结尾、如何写题记、如何一…一一等等能给评卷教师留下美好印象的高招就出现了。甚至有部分教师让学生背诵一些精彩优美语句考试时用，从平时的考试中就可以看出，这种方法效果是非常明显的。于是作秀作文就成了中学教师应对中招、高招的考试法宝，也成了学生们的法宝，真正有真情实感的文章是少之又少了，这种现象不仅是我们语文教师作文教学的堕落，从深处来讲，也是我们整个社会品位的堕落。
　　中考和高考当然是残酷的。但是它们的残酷并不能直接导致作文的变异，如果我们整个社会的审美心理是健康的，如果我们语文教师的生存品位并不低下，那么作文的发展就有可能在一种比较健康的轨道上进行。但遗憾的是，正急待完善的中考和高考制度也让作文教学无法避免尴尬地“高速”发展。
　　作秀作文是经不起推敲的，但如果不仔细看，就很容易被这些外表华丽的语言、气势磅礴的排比迷住双眼，不经思考而打出高分。对于语文教师而言，这样的一种审美抉择是有深刻的社会背景的。君不见，“包装”已经成了各行各业的追求。日常生活中，月饼的包装昂贵过了月饼本身；图书市场上，越“小资”越“病态”的靠文字游戏码出来的书越有市场___…朴素、质朴、平淡、率真成了落伍的代名词。校园不是真空地带，作文教学被浮华渗透腐蚀是当然的后果。于是，在豪华语言的外衣下，让学生炮制“假、大、空”的文字就成了必然的选择。虽然教师们在课堂上也喋喋不休地告诉学生要说真话诉真情，但临近考试的时候，却不得不语重心长的告诉学生哪些话不能说，哪些情不能诉，更要反反复复的叮嘱学生如何显示自己的文采，如何凸显自己的积累。长此以往，学生们便慢慢有了“包装”意识，懂得了如何投评卷人所好，如何让自己的文字优雅动人精致典雅仪态万方，如何吸引别人的眼球，于是教师们所提供的高分作文的技巧便成了学生们自觉追求的对象。
　　所以，有教师戏谑的说，如果朱自清参加高考，《荷塘月色》是肯定可以得高分的，《背影》能不能拿高分就很难说了。我们就拿北师大版七年级语文第一单元的名篇来说：《从百草园到三味书屋》(鲁迅)《雪地贺卡》(鲍尔吉原野)《阿长与(山海经)》(鲁迅)《拣麦穗》(张洁)《童年絮味》(舒婷)《生命》(沉河)，这些名作家的题目并不吸引人，都是非常普通的题目。其次从开头看：《从百草园到三味书屋》“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”《雪地贺卡》“今年沈阳的雪下的很大，埋没膝盖，到处都是胖乎乎的雪人。”《阿长与山海经》“长妈妈是一个一向带领着我的女工，说的阔气一点，就是我的保姆。”《拣麦穗》“在农村长大的姑娘，谁不熟悉拣麦穗这回事呢?”《童年絮味》“童年的玩具只有一个布娃娃，她的塑胶面具很快就损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的脑袋。”《生命》“学校旁边是一所小学，我们中学与它只隔一个院墙。”五篇文章的开头均没有运用修辞手法，而且都很朴实，没有华丽的词语。再者从结尾看：《从百草园到三味书屋》“这东西早没有了罢。”《雪地贺卡》“一个带有秘密的童年是多么的幸福”《阿长与山海经》“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀中永安她的魂灵!”《拣麦穗》“可是，它早已不知被我丢到哪里去了。”《童年絮味》“每年雨季来临之前，我都要给他买一双结实的小雨鞋。”《生命》“如果说我在小学操场上看到的景象只是生命的表象的话，那么我在自己学校足球场上看到的已是生命的实质。我相信。”这五篇文章的结尾无论是议论抒情还是记叙，无论是总结还是升华主题，它们的语言都朴实无华。这些大作家运用语言的能力比我们强千倍，但却没有我们作文中的语言优美，没有题记，没有小标题(这些并不是不好)，这正是文章的实质：表达真情实感。
　　那么我们的语文教师为什么不让学生向名作家学习呢?其实他们是这场悲剧的受害者也是间接制造者。我相信，大部分语文教师不可能对作秀作文拍手叫好，但为什么却会不由自主甚至兴致勃勃地去推广这些方法，并在作文批改时给这些华而不实的作文情不自禁地给高分呢?我想，这其中可能有两个方面的原因：一是利益使然。从长远来看，这样做虽然多少有点“昧良心”但方法简单，见效快。学生拿到好分数，家长高兴，社会评价高，学校奖金高，何乐而不为呢?二是审美感觉的渐区趋迟钝麻木甚至缺失。谁都知道，写作是心灵里流出文字的一个美好过程，当包装和浮夸霸占和钳制着写作的心灵时，写作者慢慢就会成为包装和浮夸的奴隶。长此以往，小而言之，是毁了一批批的学生，大而言之，是毁了中华民族的文化。
　　作秀作文何时休?这要靠我们的广大语文教育工作者，要靠中高考制度的改革，更要靠我们整个社会的审美品位的提高，我们这个社会的审美标准如果得不到矫正，那么，更多的花样翻新的作秀作文会继续粉墨登场，祸害语文，祸害学生。但愿这样的情况能早日得到遏制，这也是我们广大语文教师的愿望。