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◆摘 要：基于新课程改革的持续深化与推进，我国各个小学对学生全面发展以及素质教育愈发关注。语文课程是小学的必修课程，而阅读则是语文课程的核心构成部分。故而，培养学生阅读能力便显得至关重要。为此，本文简要分析了小学语文教学中关于阅读能力培养的重要性，同时提出培养学生兴趣以及创建良好的阅读环境两项具体方案，以便为小学语文教师开展阅读教学工作提供一定参考。
◆关键词：小学教育;语文教学;阅读能力;具体措施
小学阶段是学生的基础教育阶段，而小学语文是小学教育必修科目之一，而阅读则是小学语文的关键课程之一，所以其重要性不言而喻。所谓阅读能力，指的是学生针对书面语言的阅读以及理解能力，属于语文发展所必要的能力之一。故而，阅读教学活动也是语文教学的核心构成部分之一，其考核成绩一定程度反映了学生的语文水平。故而，教师于小学语文教学中，应加强针对学生阅读能力的培养，引导学生形成良好的阅读习惯，激发学生阅读的积极性以及热情，以便为其之后的语文学习奠定良好的基础。
一、小学语文教学中关于阅读能力培养的重要性
（一）便于学生理解课堂内容与所学知识
教师通过阅读教学提高学生阅读能力，不仅为学生理解语文课堂教学中内容与知识奠定了良好的基础，也为学生学习其他学科知识提供了方便。针对小学生而言，其关于知识的理解依旧是将认读文字作为基础，教师结合其目前词汇储备量，把课堂之中所学习的文字、词汇等有关知识予以总结以及分析，使得学生能够掌握其中的含义，从而实现知识的巩固效果。在小学语文教学工作中，教师针对学生理解能力的训练，是提高学生阅读能力的关键所在。
（二）提高学生语言表达能力
教师提高学生阅读能力，对其语言表达能力而言具有积极意义。小学语文教学期间，教学经验丰富的教师擅于寻找机会，引导学生运用自身掌握的知识储备针对词汇或是与语句予以合理的解释，并总结阅读材料或是某一段落的基本内容。或是通过课堂讨论的教学方法令学生能够于课堂之中更为自由且充分地表达自身观点。而只有当学生具备的优秀的阅读能力，才能满足教师提出的要求，利用合理的语言表达，向教师表述自身思考结果。
二、小学语文阅读能力培养具体方案
（一）培养学生的学习兴趣
教师阅读教学首要工作是培养学生的阅读兴趣，当学生对阅读产生兴趣，便会从被动地学习状态转化为主动的学习，产生阅读的欲望以及动力。就目前而言，从学生身心发展规律而言，小学生整体并没有形成良好的学习习惯，所以教师需要注重对学生阅读兴趣的培养，以确保其长期自发性的参加阅读训练工作。当学生产生阅读鹅兴趣和欲望，其会逐渐养成主动阅读的意识，进而形成阅读积极性以及主动性，阅读能力也会随着学生阅读量的提高而相应提高。
教师可采用如下三种方式提高学生学习兴趣：首先，讲故事。小学生本身掌握的词汇与句型相对较少，且没有构建相对健全的认知体系。所以教师在授课过程中，应考虑学生接受能力，通过讲故事的方式向学生介绍课程内容或是阅读材料内容，以引发学生对阅读材料的好奇，提高学生阅读兴趣。其次，设计情景。小学生理性思维发展较慢，往往是依靠感性思维思考问题与解决问题。所以，教师在教学工作中，可以通过多媒体设备为学生播放图片、音频以及视频等为学生创设良好的情景，以令学生形成情感上的共鸣，并引发学生阅读材料的兴趣。最后，开展课外活动。教师可以尝试开展同阅读材料或是教材文章有关的课外活动，以加深学生对阅读材料以及课文内容的理解程度。以《卖火柴的小女孩》一颗为例，教师便可以在课程教学结束之后，于课后开办主题讨论活动，要求学生对比自身生活水平同卖火柴小女孩之间的差异，同时引导学生表达自身所思所想，并要求学生以此为基础写作读后感，之后于班级内评选，激发学生的学习热情。
（二）创建良好的阅读环境
良好的阅读环境同样可以激发学生阅读热情与积极性。例如，教师可以为学生收集大量同课程内容有关的报刊供学生集体阅读，并要求学生在阅读之后发表自身关于文章的理解与认知。同时，教师也需要为学生适合阅读的环境与氛围。以课程《十里长街送总理》一颗为例，教师可在课堂教学中组织学生进行主题朗诵比赛，主要针对“天灰蒙蒙的，又阴又冷……眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向”。教师要求学生理解课文之中含有的感情，并有感情的大声朗读出来，同时教师可以寻找一些较为哀伤的乐曲，为学生朗诵配乐。及时还可邀请不同学生对该节内容进行朗诵，以便学生能够对文章之中含有总理逝世之后的悲痛之情有更深的感悟。同时教师为学生提供有感周总理的资料以及当时的情景，引起学生对周总理的崇敬之情，使得学生更为能够感悟当时十里长街中人民的心情。如此一来，学生自然愿意主动阅读该篇课文，并揣摩朗誦时应采用的情感，从而达到提高学生阅读能力的目的。
三、结束语
小学语文教学中，教师关于阅读能力的培养必不可少，也极为重要。阅读能力不仅反映了学生语文素养，还同学生写作能力、理解能力之间有密切的关系，所以教师不应忽视阅读能力的培养。故而，作为语文教师，应明确针对学生语文阅读能力培养的重要性，同时通过培养学生的学习兴趣以及为学生营造良好的阅读环境等具体方案与措施，提高阅读教学工作的效率，以达到提高学生阅读能力的目的。
参考文献
[1]王文霞.试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].中国新通信，2018，20（17）：198.
[2]宋晓梅.浅谈小学语文教学中怎样培养学生的阅读能力[J].教育科学（引文版）：00299-00299.
[3]陈巧艳.把握关键词句是阅读的重点——试论如何培养小学生挖掘语文阅读关键词句的能力[J].考试周刊，2015（104）：47-47.
◆关键词：小学教育;语文教学;阅读能力;具体措施
小学阶段是学生的基础教育阶段，而小学语文是小学教育必修科目之一，而阅读则是小学语文的关键课程之一，所以其重要性不言而喻。所谓阅读能力，指的是学生针对书面语言的阅读以及理解能力，属于语文发展所必要的能力之一。故而，阅读教学活动也是语文教学的核心构成部分之一，其考核成绩一定程度反映了学生的语文水平。故而，教师于小学语文教学中，应加强针对学生阅读能力的培养，引导学生形成良好的阅读习惯，激发学生阅读的积极性以及热情，以便为其之后的语文学习奠定良好的基础。
一、小学语文教学中关于阅读能力培养的重要性
（一）便于学生理解课堂内容与所学知识
教师通过阅读教学提高学生阅读能力，不仅为学生理解语文课堂教学中内容与知识奠定了良好的基础，也为学生学习其他学科知识提供了方便。针对小学生而言，其关于知识的理解依旧是将认读文字作为基础，教师结合其目前词汇储备量，把课堂之中所学习的文字、词汇等有关知识予以总结以及分析，使得学生能够掌握其中的含义，从而实现知识的巩固效果。在小学语文教学工作中，教师针对学生理解能力的训练，是提高学生阅读能力的关键所在。
（二）提高学生语言表达能力
教师提高学生阅读能力，对其语言表达能力而言具有积极意义。小学语文教学期间，教学经验丰富的教师擅于寻找机会，引导学生运用自身掌握的知识储备针对词汇或是与语句予以合理的解释，并总结阅读材料或是某一段落的基本内容。或是通过课堂讨论的教学方法令学生能够于课堂之中更为自由且充分地表达自身观点。而只有当学生具备的优秀的阅读能力，才能满足教师提出的要求，利用合理的语言表达，向教师表述自身思考结果。
二、小学语文阅读能力培养具体方案
（一）培养学生的学习兴趣
教师阅读教学首要工作是培养学生的阅读兴趣，当学生对阅读产生兴趣，便会从被动地学习状态转化为主动的学习，产生阅读的欲望以及动力。就目前而言，从学生身心发展规律而言，小学生整体并没有形成良好的学习习惯，所以教师需要注重对学生阅读兴趣的培养，以确保其长期自发性的参加阅读训练工作。当学生产生阅读鹅兴趣和欲望，其会逐渐养成主动阅读的意识，进而形成阅读积极性以及主动性，阅读能力也会随着学生阅读量的提高而相应提高。
教师可采用如下三种方式提高学生学习兴趣：首先，讲故事。小学生本身掌握的词汇与句型相对较少，且没有构建相对健全的认知体系。所以教师在授课过程中，应考虑学生接受能力，通过讲故事的方式向学生介绍课程内容或是阅读材料内容，以引发学生对阅读材料的好奇，提高学生阅读兴趣。其次，设计情景。小学生理性思维发展较慢，往往是依靠感性思维思考问题与解决问题。所以，教师在教学工作中，可以通过多媒体设备为学生播放图片、音频以及视频等为学生创设良好的情景，以令学生形成情感上的共鸣，并引发学生阅读材料的兴趣。最后，开展课外活动。教师可以尝试开展同阅读材料或是教材文章有关的课外活动，以加深学生对阅读材料以及课文内容的理解程度。以《卖火柴的小女孩》一颗为例，教师便可以在课程教学结束之后，于课后开办主题讨论活动，要求学生对比自身生活水平同卖火柴小女孩之间的差异，同时引导学生表达自身所思所想，并要求学生以此为基础写作读后感，之后于班级内评选，激发学生的学习热情。
（二）创建良好的阅读环境
良好的阅读环境同样可以激发学生阅读热情与积极性。例如，教师可以为学生收集大量同课程内容有关的报刊供学生集体阅读，并要求学生在阅读之后发表自身关于文章的理解与认知。同时，教师也需要为学生适合阅读的环境与氛围。以课程《十里长街送总理》一颗为例，教师可在课堂教学中组织学生进行主题朗诵比赛，主要针对“天灰蒙蒙的，又阴又冷……眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向”。教师要求学生理解课文之中含有的感情，并有感情的大声朗读出来，同时教师可以寻找一些较为哀伤的乐曲，为学生朗诵配乐。及时还可邀请不同学生对该节内容进行朗诵，以便学生能够对文章之中含有总理逝世之后的悲痛之情有更深的感悟。同时教师为学生提供有感周总理的资料以及当时的情景，引起学生对周总理的崇敬之情，使得学生更为能够感悟当时十里长街中人民的心情。如此一来，学生自然愿意主动阅读该篇课文，并揣摩朗誦时应采用的情感，从而达到提高学生阅读能力的目的。
三、结束语
小学语文教学中，教师关于阅读能力的培养必不可少，也极为重要。阅读能力不仅反映了学生语文素养，还同学生写作能力、理解能力之间有密切的关系，所以教师不应忽视阅读能力的培养。故而，作为语文教师，应明确针对学生语文阅读能力培养的重要性，同时通过培养学生的学习兴趣以及为学生营造良好的阅读环境等具体方案与措施，提高阅读教学工作的效率，以达到提高学生阅读能力的目的。
参考文献
[1]王文霞.试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].中国新通信，2018，20（17）：198.
[2]宋晓梅.浅谈小学语文教学中怎样培养学生的阅读能力[J].教育科学（引文版）：00299-00299.
[3]陈巧艳.把握关键词句是阅读的重点——试论如何培养小学生挖掘语文阅读关键词句的能力[J].考试周刊，2015（104）：47-47.