【摘 要】
：
“产出导向法”(Production-oriented Approach,简称POA)是文秋芳教授近年基于对我国英语教学现状提出的具有中国特色的英语教学理论,提倡以用促学,克服了传统英语教学中学用分离的弊端,为提高英语课堂教学效率提供了新的思路.通过探讨POA在高职英语教学中实施的可行性,构建英语教学从“输出驱动”到“输入促成”再到“产出评价”的3个阶段,最大限度地调动提高学生学习主动性和积极性,实现高效英语课堂教学,提高学生英语信息处理能力与逻辑思维能力.
【机 构】
：
黄河水利职业技术学院,河南开封 475004
论文部分内容阅读
“产出导向法”(Production-oriented Approach,简称POA)是文秋芳教授近年基于对我国英语教学现状提出的具有中国特色的英语教学理论,提倡以用促学,克服了传统英语教学中学用分离的弊端,为提高英语课堂教学效率提供了新的思路.通过探讨POA在高职英语教学中实施的可行性,构建英语教学从“输出驱动”到“输入促成”再到“产出评价”的3个阶段,最大限度地调动提高学生学习主动性和积极性,实现高效英语课堂教学,提高学生英语信息处理能力与逻辑思维能力.
其他文献
萧伯纳戏剧《真相毕露》以“政治狂想曲”为副标题,暗示了该剧与政治有难以分割的联系.在以虚伪和欺诈为生存基础的社会环境中,剧中不同人物面临各自的伦理选择与身份选择.人物之间关系的反转,进而引发了伦理身份的变化与混乱,新的伦理身份使其陷入了生活与精神的伦理困境,这是当时英国社会伦理道德标准混乱的真实写照.怀有政治理想诉求的萧伯纳巧妙地设计了一条旷野中的“路”,为精神荒原上的人们提供了变革社会的希望,同时也表达了他对重建战后西方社会伦理秩序的渴望.
斯奈德的《牧溪的柿子》再现了牧溪《六柿图》“色空相即”的参禅开悟之旅.对照牧溪13世纪的《六柿图》细读斯奈德21世纪的《牧溪的柿子》,我们会发现该诗采用了禅门公案“绕路说禅”的模式,其激发开悟的手法却似法国艺术家杜尚100年前尝试打开第四维度的《大玻璃》.《大玻璃》诱发遐想靠的是杜尚所谓“玻璃中的眷留”.《牧溪的柿子》激发开悟则是通过在词语、音韵上做文章,让读者“眷留”,捉摸“弦外之音”.美国评论家帕洛夫指出,21世纪诗人“更欣赏杜尚的玻璃中的\'眷留\'”.脱离文学艺术作品,很难讲清楚什么是“眷
笛福的小说《辛格顿船长》讲述了英国商人辛格顿在非洲等地通过海盗式贸易掠夺金子并带回国储藏的经历,由此揭示了18世纪英国晚期重商主义货币政策的两幅面孔.晚期重商主义一方面重视在国内缔造货币和商业秩序,另一方面又鼓励英国商人在海外从事掠夺性贸易,使得这一时期的英国国家身份在现代普惠式商业国家与海盗式帝国之间游移.辛格顿结束其海外探险以商人面目回归英国的过程可以理解为英国净化自身形象,凸显其现代商业社会特征的象征.小说并不止步于勾连货币政策与国家身份的建构.更为重要的是,笛福借助一种糅合传奇和写实的新的虚构体裁
美育是审美教育,对美的需求是情感需求,校本文化是高校学子寄托情感需求、提升爱国爱校文化自信的重要源泉.校本文化再创造符合文化自信的现实要求,符合“立德树人”的根本任务需求、符合青年学生的审美诉求.以校本文化为载体,构建“以美养德”内外双循环育人体系,为高校以美育人、以文化人提供了新的实践路径.
托名俄耳甫斯的88首希腊文祷歌成形于罗马帝国初期,而在神话谱系和词句风格上沿袭古希腊传统,既大量援引赫西俄德和荷马的神谱说法,又保留俄耳甫斯神谱的若干典型特征.在三大希腊神话传统中,荷马神谱和赫西俄德神谱分别将大洋和大地奉为奥林波斯诸神的始祖,俄耳甫斯神谱古版本则将黑夜视为诸神的起源.88首祷歌中的夜神形象兼有宇宙神和城邦神两种特质,既是宇宙起源叙事中的最初的神,又在神权神话中扮演不可或缺的角色.祷歌中的夜神和宇宙起源叙事呈现出多重谱系并置、诸神混同和修饰语混用等现象,表现出祷歌作者对早期神话诗人的仿效和
该文通过论述系统论视域下构建以德智体美劳“五育”并举为目标的大学生思想政治教育协同发展工作模型的理论和实践意义、“五育”并举育人目标的理论内涵和时代内涵、大学生思想政治教育协同发展的内涵,进一步明晰以德、智、体、美、劳“五育”并举为目标的大学生思想政治教育协同发展的内涵,并在此基础上尝试搭建高等教育系统中不同维度层面子系统之间的关系模型,进而构建出以德、智、体、美、劳“五育”并举为目标的大学生思想政治教育协同发展的工作模型.
按照政府公共文化服务绩效管理全面发展、提升政府公共文化服务管理水平的客观要求,该文秉承“以评估绩效促进绩效管理能力提升”的价值导向,拟提出以评估财政绩效、资本绩效、人力资源绩效、信息技术应用绩效和结果导向管理绩效的五位一体政府公共文化服务绩效评估体系.
职业教育是实践性很强的教育,深入研究特色职教理论是职教发展的强大推动力.文章调研较具代表性的苏派职业学校文化与特色总结了“苏派职教”所具有的敢为人先,创新发展;崇尚科学,文化深厚,活实兼重;笃行务实,精而不拘等文化特征,同时具有水文化的刚柔并济,丝绸文化的细腻性.研究补充了苏派职教的文化内涵,丰富“苏派职教”的理论.
非洲英语文学是西方非洲文学研究的核心,但常常被视为英美文学特别是英国文学的附属,贴上“英联邦”“后殖民”和“新英语”等文学的标签.相关研究更是从西方视阈、文化认同和审美情趣出发,始终笼罩在西方话语之中.在后殖民理论等西方批评话语的掌控下,西方学者定义、圈划、剔筛、诠释进而建构非洲英语文学,过度关注非洲英语文学的政治因素、历史成因和文化内涵,并在阐释过程中构建出“黑人属性”和“非洲特性”等实际上是以他者文化为考量的单一想象.弄清这一点,对于我们跳出西方话语的藩篱,以中国文学文化视野平等观照非洲英语文学的内涵
新形势下,面对错综复杂的世界形势和西方文化以及价值观的冲击,少数民族大学生群体思想政治教育工作面临严峻挑战.艺术院校少数民族大学生由于生源和专业的特殊性,其思想政治教育工作模式需要进一步探究和创新,积极把握艺术院校少数民族大学生思想和行为特点,积极应对新形势下面临的机遇和挑战,发现问题、总结经验并积极探究,才能更加充分发挥思想政治教育在高校立德育人中的积极作用.该文在充分调研北京舞蹈学院少数民族大学生思想政治教育工作现状结果的基础上,结合本校大学生思想政治教育工作模式的实际情况与规律特点,总结特色经验,进