随着现代社会的快速发展，社会对高素质人才的需求量越来越大。在这种社会背景下，初中政治教师除了要做好知识传授与德育工作之外，还要加强培养学生的自主學习能力，这样才能为社会培养所需的全方位人才。笔者从初中政治教学的现状入手，探讨了培养学生自主学习能力的策略，以期为相关教育者提供参考。
　　一、初中政治教学现状
　　教师的责任，不仅仅是教会学生书本上的知识，还要将科学的学习方法和探究问题的能力传授给学生，让学生能自主学习，这才是学生未来发展的需要。笔者研究当前初中政治教学现状，发现初中政治教师对自主学习的理解较为片面，误认为培养学生的自主学习能力，就是为学生预留充分的独立学习时间与空间，将课堂教学演变成学生的自学课堂。此外，师生间的关系不够融洽。在初中政治教师培养学生自主学习能力的过程中，师生间关系必须融洽，这样才能够确保学生听从教师的引导，逐渐取得理想的自主学习效果。但从初中政治课堂教学现状来看，师生间的关系并不融洽，这不利于开展自主教学活动，也不利于培养学生的自主学习能力。
　　二、在初中政治教学中培养学生自主学习能力的策略
　　1.树立正确的教学观念
　　在初中政治教学中培养学生自主学习能力时，教师要先正确地理解自主学习，留给学生充分的独立思考、探究、实践、质疑、创造的时间。在学生自主学习前，教师先要布置自主学习任务，并且在学生自主学习的过程中，着重关注每位学生或者是每个小组，及时给予他们点拨与引导，确保学生自主学习活动能顺利推进。只有这样，才能代表教师树立了正确的教学观念，从而为培养学生自主学习的能力奠定基础。
　　2.构建和谐的师生关系
　　在初中政治教学过程中，教师要努力构建和谐的师生关系，让学生逐渐对政治学科产生学习兴趣，为学生自主学习能力的提升奠定基础。另外，在课堂教学的前十分钟时间内，教师可以基于教学内容，讲一些有趣的政治与法治新闻，营造活跃的课堂教学氛围，吸引学生的注意力，不断激发学生政治学习的兴趣和自主求知的欲望，构建和谐的师生关系，有一箭双雕之效。
　　3.合理开展课外活动
　　在初中政治教学过程中，教师为了培养学生自主学习的能力，还需要加强培养学生处理问题的思维，合理开展课外活动，这样学生才能高效学习。
　　如在教学《法律保障生活》时，教师可以针对“法律能否保障生活”这一内容开展辩论赛，让全班学生自发组分成两组，正方观点是法律能保障生活，反方观点是法律不能保障生活，正反两双就此展开辩论，双方为了论证自己的观点，会主动查找大量的资料。通过此次辩论活动，学生不仅能更加深入且正确地理解本节课的知识点，还能有效培养学生自主学习的能力。
　　4.培养良好的学习习惯
　　在培养学生自主学习能力的过程中，教师必须加强培养学生良好的学习习惯，这是学生形成自主学习能力的基础。笔者认为，教师要从课前预习、课中做笔记和课后复习三个方面着手。在培养学生课前预习的初期，教师需要向学生布置明确的课前预习任务，直至学生具有自主制定预习计划的能力为止;在培养学生课中记笔记习惯的过程中，教师可以采取不定期抽查的方式;在培养学生课后复习习惯的过程中，教师可以让学生意识到及时构建完整知识体系的重要性，并传授学生有效的复习技巧，提高学生复习的热情。笔者相信通过这样的培养，学生必然可以养成良好的自主学习习惯。
　　三、结语
　　综上所述，在初中政治教学中培养学生的自主学习能力极为重要，教师需要加深对学生的了解，从深层次理解自主学习的内涵，以此循序渐进地培养和提高学生的自主学习能力，为今后的顺利学习及发展奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]张晓梅.高中政治教学中渗透建构主义培养学生自主学习能力[J].学周刊，2018，（13）.
　　[2]刘元侠.运用建构主义教学模式培养学生自主学习能力[J].合肥学院学报（社会科学版），2007，（5）.
　　[3]黄丽钦.在生物新课程中培养学生自主学习能力的思考[J].福建基础教育研究，2009，（2）.
　　（作者单位：江西省赣州市信丰县油山中学）