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摘 要：物理作为自然科学的带头学科，主要研究物质运行规律和基本结构，是初中教学的重要学科之一。但是由于物理知识深奥、抽象，初中生在学习过程中困难重重，难以抓住重点。因此，教师在初中物理教学中，需要通过物理实验，将抽象的物理知识生动形象地展现给初中生，从而提高初中生对物理的学习兴趣，实现教学目标。
关键词：初中物理实验;学习兴趣;对策
中图分类号：G633.7
文献标识码：A
收稿日期：2018-10-16
作者简介：谢玉良（1972—），男，中学二级教师，专科，研究方向：物理教学。
一、初中物理实验课在教学中的重要意义
众所周知，每一位初中生由于家庭教育背景、思维认知能力等方面存在不同，其在学习初中物理知识时，对物理知识的理解能力也存在差异性，部分初中生物理知识接受能力强，思维跳跃性强[1];而部分初中生物理知识接受能力弱，逻辑思维不严谨，对这部分初中生来说，在长时间的物理知识学习过程中，由于难以掌握物理知识点，跟不上教师授课进度，久而久之，就会丧失对物理的学习兴趣。面对此种情况，教师要想避免这部分初中生不落队，就需要在初中物理教学中融入物理实验课，通过物理实验讲解抽象晦涩的物理概念，并对物理现象进行推导，这样可以消除初中生对物理学科的抵触情绪，让初中生更好、更快地理解物理概念，进而提高物理学习兴趣。与此同时，在初中物理教学中融入物理实验课，还可以提高初中生的动手操作能力，让初中生在亲自动手操作的过程中，对物理知识有更加直观的感受，从而真正融入物理课堂中，营造愉快、和谐的教学氛围，提高初中物理课程的教学质量。
二、利用初中物理实验激发学生学习兴趣的主要对策
1.初中物理实验教学中合理使用实验演示
初中物理知识点零散，部分物理概念抽象，初中生在学习过程中经常难以理解，学习效率无法提升[2]。针对此种情况，教师在展开初中物理实验教学时，就需要合理使用实验演示，将物理知识与实际生活相结合。这样不仅可以有效吸引初中生的注意力，还可以潜移默化地加深初中生对物理概念的理解，从而激发学习兴趣，做到高效率学习。例如，物理教师讲解浮力的概念时，可以在課前准备一个生鸡蛋、一个玻璃杯、一个汤勺和适量的盐等试验器材，先在玻璃杯中加入适量清水，放入生鸡蛋，鸡蛋下沉;然后放入适量盐，用汤勺反复搅拌，仔细观察，生鸡蛋不断漂浮起来。究其原因，盐水的密度比清水大，使生鸡蛋的浮力也变大，从而漂浮起来。
2.初中物理实验教学中有效设置悬念
由于物理现象与日常生活有着紧密联系，初中生学习兴趣普遍较高，因此，教师在展开初中物理实验教学时，就需要重点关注初中生这一特点，把握初中生学情，合理展开物理实验教学，确保初中生在物理实验学习过程中始终处于兴致高昂的状态，进而做到全心全力地配合教师，提高物理学习质量。与此同时，教师在初中物理实验教学中，还需要根据教学情况，为初中生提出相关问题，让初中生在课堂上主动探究问题答案，这样不仅可以调动初中生在物理实验课堂上的积极性，还可以提高初中生的物理逻辑能力、物理思维能力以及物理判断能力，从而对物理知识点做到高效理解。
3.初中物理实验教学中注重生活实际的融入
众多周知，物理学是一种自然科学，主要研究物质、能量、空间等内容，与我们实际生活息息相关。因此，教师要想在初中物理实验教学中激发初中生对物理知识的学习兴趣，就需要注重实际生活知识的融入。例如，教师在讲解初中物理“圆周运动的线速度方向”时，此部分知识点晦涩难懂，教师就可以采用物理实验教学法，借鉴《还珠格格》中“抛绣球”这一经典片段，在课堂中为初中生组织“抛绣球”实验，让初中生在“抛绣球”过程中准确理解圆周运动的线速度方向。
总而言之，学习兴趣非常重要，其直接影响到初中生对物理知识的学习效果。因此，教师在展开初中物理教学时，就需要积极融入物理实验课，并将物理实验课与实际生活知识相结合，通过物理实验课激发初中生对物理学科的学习兴趣，让初中生可以快速掌握物理知识点，提高物理思维能力、物理逻辑能力，并掌握物理知识的学习方法，从而有效提高初中物理的教学效率。
参考文献：
[1]苏文琦.利用初中物理实验激发学生学习兴趣[J].考试周刊，2018（30）：171.
[2]丁鑫昆.利用有趣实验 激发初中学生学习物理兴趣[J].中学物理（初中版），2016（3）：70-71.
关键词：初中物理实验;学习兴趣;对策
中图分类号：G633.7
文献标识码：A
收稿日期：2018-10-16
作者简介：谢玉良（1972—），男，中学二级教师，专科，研究方向：物理教学。
一、初中物理实验课在教学中的重要意义
众所周知，每一位初中生由于家庭教育背景、思维认知能力等方面存在不同，其在学习初中物理知识时，对物理知识的理解能力也存在差异性，部分初中生物理知识接受能力强，思维跳跃性强[1];而部分初中生物理知识接受能力弱，逻辑思维不严谨，对这部分初中生来说，在长时间的物理知识学习过程中，由于难以掌握物理知识点，跟不上教师授课进度，久而久之，就会丧失对物理的学习兴趣。面对此种情况，教师要想避免这部分初中生不落队，就需要在初中物理教学中融入物理实验课，通过物理实验讲解抽象晦涩的物理概念，并对物理现象进行推导，这样可以消除初中生对物理学科的抵触情绪，让初中生更好、更快地理解物理概念，进而提高物理学习兴趣。与此同时，在初中物理教学中融入物理实验课，还可以提高初中生的动手操作能力，让初中生在亲自动手操作的过程中，对物理知识有更加直观的感受，从而真正融入物理课堂中，营造愉快、和谐的教学氛围，提高初中物理课程的教学质量。
二、利用初中物理实验激发学生学习兴趣的主要对策
1.初中物理实验教学中合理使用实验演示
初中物理知识点零散，部分物理概念抽象，初中生在学习过程中经常难以理解，学习效率无法提升[2]。针对此种情况，教师在展开初中物理实验教学时，就需要合理使用实验演示，将物理知识与实际生活相结合。这样不仅可以有效吸引初中生的注意力，还可以潜移默化地加深初中生对物理概念的理解，从而激发学习兴趣，做到高效率学习。例如，物理教师讲解浮力的概念时，可以在課前准备一个生鸡蛋、一个玻璃杯、一个汤勺和适量的盐等试验器材，先在玻璃杯中加入适量清水，放入生鸡蛋，鸡蛋下沉;然后放入适量盐，用汤勺反复搅拌，仔细观察，生鸡蛋不断漂浮起来。究其原因，盐水的密度比清水大，使生鸡蛋的浮力也变大，从而漂浮起来。
2.初中物理实验教学中有效设置悬念
由于物理现象与日常生活有着紧密联系，初中生学习兴趣普遍较高，因此，教师在展开初中物理实验教学时，就需要重点关注初中生这一特点，把握初中生学情，合理展开物理实验教学，确保初中生在物理实验学习过程中始终处于兴致高昂的状态，进而做到全心全力地配合教师，提高物理学习质量。与此同时，教师在初中物理实验教学中，还需要根据教学情况，为初中生提出相关问题，让初中生在课堂上主动探究问题答案，这样不仅可以调动初中生在物理实验课堂上的积极性，还可以提高初中生的物理逻辑能力、物理思维能力以及物理判断能力，从而对物理知识点做到高效理解。
3.初中物理实验教学中注重生活实际的融入
众多周知，物理学是一种自然科学，主要研究物质、能量、空间等内容，与我们实际生活息息相关。因此，教师要想在初中物理实验教学中激发初中生对物理知识的学习兴趣，就需要注重实际生活知识的融入。例如，教师在讲解初中物理“圆周运动的线速度方向”时，此部分知识点晦涩难懂，教师就可以采用物理实验教学法，借鉴《还珠格格》中“抛绣球”这一经典片段，在课堂中为初中生组织“抛绣球”实验，让初中生在“抛绣球”过程中准确理解圆周运动的线速度方向。
总而言之，学习兴趣非常重要，其直接影响到初中生对物理知识的学习效果。因此，教师在展开初中物理教学时，就需要积极融入物理实验课，并将物理实验课与实际生活知识相结合，通过物理实验课激发初中生对物理学科的学习兴趣，让初中生可以快速掌握物理知识点，提高物理思维能力、物理逻辑能力，并掌握物理知识的学习方法，从而有效提高初中物理的教学效率。
参考文献：
[1]苏文琦.利用初中物理实验激发学生学习兴趣[J].考试周刊，2018（30）：171.
[2]丁鑫昆.利用有趣实验 激发初中学生学习物理兴趣[J].中学物理（初中版），2016（3）：70-71.