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【摘 要】数学学科在中小学的课程体系中占据着极为重要的地位，是中小学生需要学习的主要学科课程之一，而且有效的数学教学，也能够促进学生数学素养以及数学学习能力的提升，当前新课程教育教学理念的提出，使得传统数学教学方法已经无法满足现代小学生的学习需求，这就需要小学教师对相关教学方法进行合理有效的创新，以此提高小学四年级数学教学的质量。
【关键词】新课程背景 小学四年级数学 教学方法创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.023
一、新课程背景下小学四年级数学教学中存在的问题
当前，部分小学教师在对四年级学生进行数学教学时，通常都会因为缺乏明确的教学目标以及创新性的教学方法，而降低整个数学课堂教学的质量以及效率，而且还对小学生自身的数学学习兴趣产生了不良的影响。多数小学数学教师都会受到传统教学思想的影响，在数学课堂教学中沿用以往传统的教学方式以及模式，并且也没有在课前对数学教学内容进行合理的安排，进而导致数学教学中存在诸多问题，并影响小学生的数学学习效率，即使学生在刚开始对数学知识充满学习兴趣，但是随着数学教学过程枯燥性的提升，小学生就会逐渐失去对数学教学内容的学习兴趣，从而降低学生在数学课堂教学中的学习积极性[1]。
另外，小学教师在运用传统教学模式开展数学课堂教学时，都会让学生处于被动的学习状态接受教师讲解的数学知识，长此以往，小学生就会在数学课堂教学中变得更加盲目，尤其是在自主学习过程中，会出现不知道学什么、怎么学的情况，导致数学教学缺乏较高的实效性。即使有些小学生掌握了相关数学知识点，但是也会因为缺乏科学合理的练习，致使学生无法牢固掌握数学知识，更不会将其应用到实践之中。对于小学四年级的学生来说，其自身正处于身心发展的重要时期，具有强烈的好奇心，且动手能力也非常强，在这种情况下，一旦小学教师在数学课堂中没有应用恰当的方式，发挥小学生的优势，就会让学生的心理受到压抑，进而降低小学生的学习兴趣以及学习效率。大部分小学数学教学在内容以及形式上都比较死板，这就与新课改教育理念中的教学要求相悖，导致小学生的思维无法得到锻炼，这也阻碍了学生思维的有效发展，也让小学生的全面发展受到不良影响。
二、新课程背景下小学四年级数学方法创新的有效途径
（一）结合生活实际创设数学教学情境
在当前的新课程背景下，小学教师若想创新出有效的数学教学方法，实现高效的小学数学教学，首先就要对新课改教育理念进行深入的学习研究，根据新课改教育理念提出的教学要求，对数学教学方法进行创新。新课改教育理念提出，要避免小学数学教学与实际生活相脱离，基于此，小学教师需要将数学教学内容与实际生活结合起来，以此创新出生活化的教学方式，将抽象的数学知识生活化，拉近四年级小学生与数学知识之间的距离感，增强小学四年级学生对数学知识的亲近感，而且数学知识本身就来源于人们的日常生活之中，对小学生进行生活化的数学教学，也更有利于学生对数学知识的理解，加深学生的记忆，增强小学生对数学知识的应用能力[2]。
另外，小学教师在创新生活化的教学方式时，需要考虑到数学教学内容，合理选择生活素材，并将其融入到数学教学之中，以此提高数学教学的质量与效率。比如，以人教版小学四年级的数学教材为例，教师在对学生讲解三角形这一章节的数学知识时，可以选择生活中运用三角形的相关场景展示给学生，如电视机的支架、空调机外机的支架等，并向学生提出问题：为什么运用三角支架，不用长方形或者正方形等其他支架呢？以此让学生进行自主探究，让学生明确三角形的稳定性这一特性，加深学生对三角形特性的理解。
（二）借助信息技术创新出现代化的数学教学方式
新课改教育理念提出，小学教师在对学生进行数学教学时，需要注重学生自身的学习兴趣，重视学生主观能动性的发挥，而且新课改还要求小学教师结合学情以及教育领域的发展趋势，创设出合理有效的数学教学模式，提升数学教学的高效性。当前社会早就已经迈入了网络信息化的时代，并且互联网信息技术在教育领域中也得到了广泛的应用，因此，小学教师可以借助当下先进的网络信息技术对数学教学方式进行创新，这样既能够激发学生的好奇心与求知欲，也能够促进数学教学效率的有效提升[3]。基于此，小学教师可以利用多媒体对学生进行教学，将数学知识以动画视频的形式呈现在多媒体上，将较为抽象的数学知识变得更加具体化以及形象化，这样不仅能够激发出四年级小学生的学习兴趣，还能够让学生更容易理解数学知识，提高小学生的学习效率。另外，小学教师也可以利用信息技术制作微课视频，采用微课的教学方式对学生进行数学知识的讲解，这样既能够让学生抓住重点知识，也能够提高学生学习数学知识的积极性。
三、总结
通过上述分析，将新课改教育教学理念有效的贯彻落实到小学四年级的数学教学中，有助于培养学生的数学素养，提高小学生自身的数学学习水平，因此，小学数学教师需要结合新课改教育理念中的要求，对数学教学方法进行科学合理的创新，确保新型的数学教学方法能够符合学情。
参考文献
[1]杨秀萍. 新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J]. 中国校外教育，2017（03）：105.
[2] 罗兴军. 新课改下小学数学课堂教学方法的有效研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十三卷）暨第十三届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文编（议题五：教育与教学）[C].北京中教智创信息技术研究院：，2017：10.
[3]解其伟，刘雪纯. 新课程背景下小学数学有效教學探究[J]. 基础教育研究，2017（20）：6-7.
【关键词】新课程背景 小学四年级数学 教学方法创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.023
一、新课程背景下小学四年级数学教学中存在的问题
当前，部分小学教师在对四年级学生进行数学教学时，通常都会因为缺乏明确的教学目标以及创新性的教学方法，而降低整个数学课堂教学的质量以及效率，而且还对小学生自身的数学学习兴趣产生了不良的影响。多数小学数学教师都会受到传统教学思想的影响，在数学课堂教学中沿用以往传统的教学方式以及模式，并且也没有在课前对数学教学内容进行合理的安排，进而导致数学教学中存在诸多问题，并影响小学生的数学学习效率，即使学生在刚开始对数学知识充满学习兴趣，但是随着数学教学过程枯燥性的提升，小学生就会逐渐失去对数学教学内容的学习兴趣，从而降低学生在数学课堂教学中的学习积极性[1]。
另外，小学教师在运用传统教学模式开展数学课堂教学时，都会让学生处于被动的学习状态接受教师讲解的数学知识，长此以往，小学生就会在数学课堂教学中变得更加盲目，尤其是在自主学习过程中，会出现不知道学什么、怎么学的情况，导致数学教学缺乏较高的实效性。即使有些小学生掌握了相关数学知识点，但是也会因为缺乏科学合理的练习，致使学生无法牢固掌握数学知识，更不会将其应用到实践之中。对于小学四年级的学生来说，其自身正处于身心发展的重要时期，具有强烈的好奇心，且动手能力也非常强，在这种情况下，一旦小学教师在数学课堂中没有应用恰当的方式，发挥小学生的优势，就会让学生的心理受到压抑，进而降低小学生的学习兴趣以及学习效率。大部分小学数学教学在内容以及形式上都比较死板，这就与新课改教育理念中的教学要求相悖，导致小学生的思维无法得到锻炼，这也阻碍了学生思维的有效发展，也让小学生的全面发展受到不良影响。
二、新课程背景下小学四年级数学方法创新的有效途径
（一）结合生活实际创设数学教学情境
在当前的新课程背景下，小学教师若想创新出有效的数学教学方法，实现高效的小学数学教学，首先就要对新课改教育理念进行深入的学习研究，根据新课改教育理念提出的教学要求，对数学教学方法进行创新。新课改教育理念提出，要避免小学数学教学与实际生活相脱离，基于此，小学教师需要将数学教学内容与实际生活结合起来，以此创新出生活化的教学方式，将抽象的数学知识生活化，拉近四年级小学生与数学知识之间的距离感，增强小学四年级学生对数学知识的亲近感，而且数学知识本身就来源于人们的日常生活之中，对小学生进行生活化的数学教学，也更有利于学生对数学知识的理解，加深学生的记忆，增强小学生对数学知识的应用能力[2]。
另外，小学教师在创新生活化的教学方式时，需要考虑到数学教学内容，合理选择生活素材，并将其融入到数学教学之中，以此提高数学教学的质量与效率。比如，以人教版小学四年级的数学教材为例，教师在对学生讲解三角形这一章节的数学知识时，可以选择生活中运用三角形的相关场景展示给学生，如电视机的支架、空调机外机的支架等，并向学生提出问题：为什么运用三角支架，不用长方形或者正方形等其他支架呢？以此让学生进行自主探究，让学生明确三角形的稳定性这一特性，加深学生对三角形特性的理解。
（二）借助信息技术创新出现代化的数学教学方式
新课改教育理念提出，小学教师在对学生进行数学教学时，需要注重学生自身的学习兴趣，重视学生主观能动性的发挥，而且新课改还要求小学教师结合学情以及教育领域的发展趋势，创设出合理有效的数学教学模式，提升数学教学的高效性。当前社会早就已经迈入了网络信息化的时代，并且互联网信息技术在教育领域中也得到了广泛的应用，因此，小学教师可以借助当下先进的网络信息技术对数学教学方式进行创新，这样既能够激发学生的好奇心与求知欲，也能够促进数学教学效率的有效提升[3]。基于此，小学教师可以利用多媒体对学生进行教学，将数学知识以动画视频的形式呈现在多媒体上，将较为抽象的数学知识变得更加具体化以及形象化，这样不仅能够激发出四年级小学生的学习兴趣，还能够让学生更容易理解数学知识，提高小学生的学习效率。另外，小学教师也可以利用信息技术制作微课视频，采用微课的教学方式对学生进行数学知识的讲解，这样既能够让学生抓住重点知识，也能够提高学生学习数学知识的积极性。
三、总结
通过上述分析，将新课改教育教学理念有效的贯彻落实到小学四年级的数学教学中，有助于培养学生的数学素养，提高小学生自身的数学学习水平，因此，小学数学教师需要结合新课改教育理念中的要求，对数学教学方法进行科学合理的创新，确保新型的数学教学方法能够符合学情。
参考文献
[1]杨秀萍. 新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J]. 中国校外教育，2017（03）：105.
[2] 罗兴军. 新课改下小学数学课堂教学方法的有效研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十三卷）暨第十三届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文编（议题五：教育与教学）[C].北京中教智创信息技术研究院：，2017：10.
[3]解其伟，刘雪纯. 新课程背景下小学数学有效教學探究[J]. 基础教育研究，2017（20）：6-7.