【摘 要】
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国务院和地方各级政府连续出台政令，禁止中小学在职教师进行有偿补课，对违反规定者予以严厉的行政处分。实践中，有偿补课成为一个社会问题，禁而不止，每年有相当数量的在职中小学教师“屡屡犯禁”。本文通过自编问卷实施调研，数据分析结果显示：补课对提高学生学习成绩进而帮助他们实现向上社会流动有积极意义，在职教师有偿补课性价比高等。在职中小学教师有偿补课有深厚的社会文化基础和社会需求基础。解决禁而不止问题，一要
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国务院和地方各级政府连续出台政令，禁止中小学在职教师进行有偿补课，对违反规定者予以严厉的行政处分。实践中，有偿补课成为一个社会问题，禁而不止，每年有相当数量的在职中小学教师“屡屡犯禁”。本文通过自编问卷实施调研，数据分析结果显示：补课对提高学生学习成绩进而帮助他们实现向上社会流动有积极意义，在职教师有偿补课性价比高等。在职中小学教师有偿补课有深厚的社会文化基础和社会需求基础。解决禁而不止问题，一要正视有偿补课的文化习惯和社会需求；二要理性看待在职中小学教师的兼职兼薪权；三要实现有偿补课的个人行为向组织行为的转变，合理有序引导补课。
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