【摘 要】
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华夏文化源远流长,文明世界,其中古诗词是灿烂文明中的瑰宝,言简文美,意象丰富.学生学习古诗词,不仅能从小培养审美,了解格律,更能从古人的智慧中汲取营养,滋养性灵,增强民族文化的自信心和自豪感.rn基于基础学段学生的年龄与理解能力,小学课本选编的古诗词简单易懂,有助于学生理解,学生也喜欢,《望庐山瀑布》就是代表.
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华夏文化源远流长,文明世界,其中古诗词是灿烂文明中的瑰宝,言简文美,意象丰富.学生学习古诗词,不仅能从小培养审美,了解格律,更能从古人的智慧中汲取营养,滋养性灵,增强民族文化的自信心和自豪感.rn基于基础学段学生的年龄与理解能力,小学课本选编的古诗词简单易懂,有助于学生理解,学生也喜欢,《望庐山瀑布》就是代表.
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简单来讲,深度思维是学生学习过程中必须要用的方法,能帮助学生在学习探讨中形成更高的认知水平和判断能力.那么如何在学习过程中培养学生的深度思维呢?这就需要教师在整理分析以往教学案例的基础上,结合近年来教育理念和学生学习能力的变化,构建以学生为主体的教学工作.
元代文学家周德清《中原音韵》里称赞《天净沙·秋思》为“秋思之祖”,著名学者王国维更是在《人间词话》里盛赞其为元人小令的“最佳者”,这些赞誉都说明了《天净沙·秋思》在古诗词作品中的超然地位.自古以来,悲秋的古诗词何其多!单单出名的就多不胜数:唐诗中李白《子夜秋歌》说“秋风吹不尽,总是玉关情”,白居易《中秋月》说“照他几许人断肠,玉兔银蟾远不知”;宋词中范仲淹《苏幕遮》说“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠.……酒入愁肠,化作相思泪”,李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》说“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”,
经典的作品几乎都有一个值得我们仔细玩味的细节.鲁迅先生的《祝福》自然也不例外,作为入选教材多年的经典文本,人们对《祝福》的解读可以说是精确到了每一个角落,即使是笔者本文所解析的,“说不清”这个细节其实也早有同行进行过研究.然而,经典作品之所以经典,一个很重要的原因就在于对其研究(包括对细节的解读)是常研常新的,尤其是在面向当下的学生进行经典作品导读与解读的时候,更要注意时代发展的需要与学生的变化,然后在此基础上赋予一些新的意义.当然,强调解读出新的意义并不意味着对传统的放弃,而更应该是对传统进行继承的基础
史铁生因个人身体及精神状态,写了很多关于生命、生命意识的文字.在《秋天的怀念》中作者对生命意识写的就如此耐人寻味,只有真正经历过生死存亡一线的人也许才会对这样的文字有着抓狂、痴迷甚至是不一样的深层次体会,生命如履薄冰、冰寒刺骨却让人意犹未尽,在与生命的绝恋中获得对生命的真知和永恒.
大多数人在听到或是读到这首《沁园春·长沙》时,都会觉得这是一首朴实无华的写景词.但那恰同学少年的呼喊声,和磅礴恢弘的气势,是否给了你不一样的长沙呢?虽是词,但却有诗一样的简短有力.我想,没有其它诗词有毛泽东这首词写的更加气势磅礴了吧!
“咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.”是清代诗人、画家郑板桥在《竹石图》上题的一首诗,该诗属于咏物诗的范畴,所咏之物为花中四君子的“竹”,该诗首先描述了竹的生长环境,突出其生命力顽强、姿态挺拔、刚劲有力、坚韧果敢的特点,歌颂了竹潇洒乐观、无所畏惧、坚韧不拔的品质与精神,抒发了诗人郑板桥对竹的赞美与敬佩之情,通过采用托物言志的描写手法,借竹来表达自身潇洒豪迈、无所畏惧、坚贞不屈的高尚品格.因此在理解这首诗时应当从咏物诗的规律与文体特征进行.
初中语文是初中阶段的基础性学科,并且学科的综合性和多维性较强,语文学科功能发挥的好坏与否,都会影响学生各方面素质的提高.而就目前的初中语文课堂开展情况来看,大部分初中语文教师仍然采用传统的授课模式.长期采用复习旧课到讲授新课最后练习巩固的循环教学模式,不利于学生在语文课堂上主动积极地参与学习,探索活动,久而久之,容易打击学生的思维创造能力.因此,初中语文课堂的课程教学改革亟待进行,为了适应时代社会发展的需求,语文课程的教学内容和标准都应该进行有效的调整.希望通过课程的改革,增强语文课堂的生机和活跃性,让语
郑振铎的《猫》创作于新旧社会交替之际,于1925年11月出版在《文学周报》.当时的中国正处于大变革时期,民族内部矛盾激增,国外帝国列强虎视眈眈,统治中国数千年的传统儒学思想与外来思想相互碰撞,使得当时中国的许多封建家族逐步走向瓦解,《猫》真实映射了当时人们的悲惨命运,也反应了当时封建腐朽思想弥漫下的社会百态.
文本解读是语文教学的重要内容,合理的文本解读往往影响着语文教学的质量.但目前,在初中语文课堂上,依旧存在大量的一线教师没有重视文本解读的地位,在阅读教学时通常使用教学参考书为主,缺乏个性化的解读与看法,过度依赖权威的观点,如此一来,阅读教学的质量自然难以提升.为此,初中语文教师应重视文本解读,采用多种视野的个性化解读,丰富阅读教学.
历来写鸟的作品并不罕见,入选初中语文教材的却并不多.中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》,是别具一格而脍炙人口的散文经典.这一小品中的《鸟》被认为是这类散文的典范.可能正是因为这个原因,才被统编版初中语文教材七年级上册收录.在这篇作品当中,虽然是以“我爱鸟”开头的,但是在写爱鸟的同时也写了悲鸟,正如有研究者所说:作者的“爱”鸟,爱的是鸟的自然形态,而“悲”的是鸟失去自由,这已经超越了鸟本身.作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑,更显示出作者对日常生活和社会现象的精辟洞