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一、招生对象与学制
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汽车运用与维修专业指导性人才培养方案
【摘 要】
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一、招生对象与学制 招生对象：初中毕业生或具有同等学力者。 学制：三年。 二、培养目标与规格 培养目标：本专业是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握汽车运用与维修专业对应职业岗位必备的知识与技能，能够从事汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待及汽车维修生产技术管理工作，兼顾学生继续学习和深造的需要，在生产、服务一线工作的高素质
【出 处】
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江苏教育·职业教育
【发表日期】
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2013年7期
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摘要：在区域经济结构转型的进程中，区域产业集群化趋势显著。强化优势产业地位，推动产业转型升级，发挥政府宏观调控作用，是区域产业集群化的重要特征。在区域产业集群化的背景下，高等职业教育如何追踪产业发展趋势调整专业架构，根据产业特色创造专业特色，以及依托产业群生成专业集群，是高等职业教育发展的必然选择。文章以浙江省绍兴纺织和黄酒业两大产业为例，探索高职教育专业设置的有效路径。 关键词：区域产业；集群
摘要：本研究以省内星级职业学校文化课教师、专业课教师及行政领导为调查对象，对省内职业学校教师参与课程改革的现状和课改进展情况进行了调查研究，描述了职业学校课程开发的基本样貌，同时，在此基础上，对如何引导教师进行课程开发提出了相应的建议。 关键词：职业学校教师；课程开发；参与状况；调查 “提高职业教育办学水平与质量。关键在教师。”当前，职业学校课程改革的根本出路也在教师。课程改革就是要培养教
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摘要：职业学校好的教学管理制度将是教学工作取得成效的有力保障，文章针对本校特点，提出了从学校的“管”、教师的“教”、学生的“学”三方面进行管理制度的创新，从而优化教学管理工作。 关键词：职业学校；教学管理；制度创新；优化 教学管理是现代学校管理的重要组成部分，在全面落实科学发展观的今天，科学合理而富有特色的学校教学管理制度直接关系到学校的兴衰成败。近年来，学校积极创新学校管理制度，通过教学
在目前国家对职校涉农专业大力扶持，对涉农专业学生实行“一免一补”(免学费补生活费)的新形势下，职校涉农专业总体招生形势仍然不容乐观，起色仍然不大，很多农村职校的传统涉农专业正在慢慢消失。只有少数专业能勉强维持原有的规模，这是值得探究的课题。我们将涉农专业面临的困难加以归纳，并试图从建言的角度进行破解： 涉农职教被边缘化 表现为：(1)政府部门没有充分认识到职业教育在社会经济发展中的地位
教案是上课的重要依据，教案检查是学校教学常规检查的主要内容之一。老师们会通过课前认真备课并编写教案，对课题、教学目标、重点难点、主要内容、教学步骤方法等进行具体的安排和设计。但部分教师对于“课后反思”疏于认真对待，有的教师一学期课程结束了，教案中“课后反思”项目是一片空白，有的教师草草数语以应付学校检查。作为已从教十多年的教师，在备课、上课、再备课、再上课的过程中，本人深刻地认识到课前备课固然重要
一、调研背景和目的 现代物流是支撑经济发展的基础性产业，是经济发展到一定历史阶段的必然产物。现代物流业作为“第三利润源”在我国受到极大的关注，物流人才需求也快速增加。 我国从2002年开始设置物流管理专业（方向），到2010年底，已有410所院校开办了物流本科专业， 800多所高职院校和2000多所中职院校加大物流人才的培养力度，物流专业的在校生突破了100万人，形成了中职、高职、本科、研究生
【摘 要】中层干部绩效考核工作一直是高职院校组织人事工作的重点和难点。针对高职院校中层干部绩效考核指标体系存在的缺陷，分类分析中层干部的岗位职责，有针对性设计以履行职责为导向的中层干部的绩效考核（年度）指标体系，应能推动中层干部绩效考核工作的优化与组织目标的实现。 【关键词】中层干部 绩效考核 探索 实践 高职院校的组织架构与企业不同，不能完全照搬照抄企业的绩效考核体系。高职院校一般由二级院（
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