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[摘 要] 浅谈高职院校体育教学改革的困境与对策，首先讨论了现阶段我国高职院校体育教学改革的困境，接着对产生困境的原因进行了分析，随后对此提出了几点对策，希望对高职院校体育教学改革工作的顺利推进能够有所启发。
[关 键 词] 体育教学；改革；困境；对策
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0121-01
一、高职院校体育教学改革的实施困境
我国高职院校体育教学改革成果并不理想，不可避免地出现了很多的问题，虽然其实施取得了很多不容置疑的成绩，但由于体育教学改革的實施是一个包含不确定、动态的、复杂的、多种因素的实践过程，所以，我们要找到其改革的困境。
我国高职院校体育教学改革的实施，现阶段的状况大体可以分为三种：（1）从本质上没有任何改变的情况，依旧我行我素，人人都知道体育教学改革，但是改革的标准和要求几乎得不到一线任课教师的实际响应，仅仅是提出了体育教学改革的口号。（2）教学改革实施比较顺利，认真贯彻落实体育教学改革工作，按照标准和纲要的相关要求，教学改革变得有章可循、有据可依，遵守学校体育教学改革的标准和纲要的出台。（3）在实施的过程中问题频发、困难重重的情况，并没有得到一线任课教师的广泛认同和科学执行，相关的工作做得不到位，而学校提出了体育教学改革的理念和相关要求。前两种情况在我国高职院校中都是比较少见的，但大多数高职院校存在各种各样的问题，不知道怎么改革才是正确的，不知道应该具体如何去改革，在体育教学改革实施的过程中，对体育教学改革的理解和认识不够深入，仅仅是提出了体育教学改革的理念，认识到了体育教学改革的必要性而已。
二、高职院校体育教学改革实施困境的原因分析
（一）师资队伍的能力和水平存在不足
体育任课教师是否能够深入理解体育教学改革的价值和要义是高职院校体育教学改革工作得以切实有效开展的重要保障，是高职院校体育教学改革工作的执行者。但是，造成我国高职院校体育教学改革困境的一个重要原因是师资队伍的能力和水平存在不足。任课教师缺少贯彻落实体育教学改革能力的一种表现就是，在面对体育教学改革只能自觉或者是不自觉地采取观望、拖延甚至是敷衍的做法，对部分体育任课教师来说体育教学改革的实施是一个无法完成的过程，对于很多体育任课教师来说在短时间内都是难以实现的。这还要改变个人已经稳定形成的教育理念和观点，要求体育任课教师要改变自身的某些行为习惯。综观现阶段我国高职院校体育教学改革的实施现状可以发现，体育教师的素质和水平成为改革实施教学的主要绊脚石。
（二）体育教学的目标不够科学明确
我国大多数高职院校均存在体育教学目标不够清晰明确的问题，存在教学目标的定位不够科学和明确的问题，使学校体育课程教学的目标不符合学生的实际情况和社会的实际需求，没有根据高职院校人才培养工作的特点来开展有针对性、有特色的体育教学工作，并没有充分考虑高职院校人才培养工作的特殊性，而很多高职院校长期以来也是参照普通本科院校的做法来开展学校体育教学。在这种不够科学和不够明确的体育课程教学目标的指引下，影响了高职院校体育教学改革工作的顺利实施，高职院校的体育课程设置、体育教学改革的方向和后续开展的体育教学工作也必然会出现问题。
（三）学校对体育教学的关注度不够
虽然素质教育的口号已经提出了多年，但是对学校的体育教育和教学工作仍然存在不够重视的问题，在大力加强学校体育工作的要求方面，并没有真正地贯彻教育部和国家体育总局提出的全面素质教育。在实际的教育教学工作中，很多高职院校虽然喊着要实施“素质教育”，但是实际上，由于长期受应试教育的影响，我国的高职院校仅仅是将素质教育作为办学的一个基本要求和基本理念。
三、高职院校体育教学改革实施困境的突破策略
（一）加强任课教师的培训工作
只有经过专门的培养和培训，才能够胜任教师这一个专业性要求非常高的职业。对高职院校的体育任课教师来说，具备了体育任课教师的基本能力和条件，他們走上工作岗位之前都已经接受了系统的、专门的培养。因此，为学校体育教学工作的有效实施提供师资保障，来促进高职体育任课教师的专业成长，从加强教师的培训工作这一点入手，提升高职院校体育师资队伍的能力和水平。
（二）科学定位学校的体育教学目标
高职教育是一种高等专业技术教育，为培养高素质、高技能的专业性人才而服务，高职院校的体育课程教学目标同样应围绕上述要求，高职院校所有的教学工作都应围绕人才培养目标展开，培养高素质、高技能的应用型专业人才。因此，应当探讨体育教学改革的举措，明确体育教学改革的方向，合理设置学校的体育课程，在科学定位学校体育教学目标的基础上，摆脱以往完全照搬或者是套用普通高校体育教学的做法。
（三）提高对学校体育教学工作的重视与关注
提高对学校体育工作的重视与关注，地方教育部门应通过积极宣传、制定政策等多种方式来加深高职院校相关领导和工作人员对学校体育工作的认识，这是确保高职院校体育教学改革顺利推进的基础。
参考文献：
[1]付小强.高职院校体育教学改革的困境与突破[J].学校体育学，2016（6）：69-70.
[2]陈天霞，余鲁军，佘钥，等.高校体育教学实施课内外一体化改革的思考[J].广州体育学院学报，2001（3）：98-101.
[关 键 词] 体育教学；改革；困境；对策
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0121-01
一、高职院校体育教学改革的实施困境
我国高职院校体育教学改革成果并不理想，不可避免地出现了很多的问题，虽然其实施取得了很多不容置疑的成绩，但由于体育教学改革的實施是一个包含不确定、动态的、复杂的、多种因素的实践过程，所以，我们要找到其改革的困境。
我国高职院校体育教学改革的实施，现阶段的状况大体可以分为三种：（1）从本质上没有任何改变的情况，依旧我行我素，人人都知道体育教学改革，但是改革的标准和要求几乎得不到一线任课教师的实际响应，仅仅是提出了体育教学改革的口号。（2）教学改革实施比较顺利，认真贯彻落实体育教学改革工作，按照标准和纲要的相关要求，教学改革变得有章可循、有据可依，遵守学校体育教学改革的标准和纲要的出台。（3）在实施的过程中问题频发、困难重重的情况，并没有得到一线任课教师的广泛认同和科学执行，相关的工作做得不到位，而学校提出了体育教学改革的理念和相关要求。前两种情况在我国高职院校中都是比较少见的，但大多数高职院校存在各种各样的问题，不知道怎么改革才是正确的，不知道应该具体如何去改革，在体育教学改革实施的过程中，对体育教学改革的理解和认识不够深入，仅仅是提出了体育教学改革的理念，认识到了体育教学改革的必要性而已。
二、高职院校体育教学改革实施困境的原因分析
（一）师资队伍的能力和水平存在不足
体育任课教师是否能够深入理解体育教学改革的价值和要义是高职院校体育教学改革工作得以切实有效开展的重要保障，是高职院校体育教学改革工作的执行者。但是，造成我国高职院校体育教学改革困境的一个重要原因是师资队伍的能力和水平存在不足。任课教师缺少贯彻落实体育教学改革能力的一种表现就是，在面对体育教学改革只能自觉或者是不自觉地采取观望、拖延甚至是敷衍的做法，对部分体育任课教师来说体育教学改革的实施是一个无法完成的过程，对于很多体育任课教师来说在短时间内都是难以实现的。这还要改变个人已经稳定形成的教育理念和观点，要求体育任课教师要改变自身的某些行为习惯。综观现阶段我国高职院校体育教学改革的实施现状可以发现，体育教师的素质和水平成为改革实施教学的主要绊脚石。
（二）体育教学的目标不够科学明确
我国大多数高职院校均存在体育教学目标不够清晰明确的问题，存在教学目标的定位不够科学和明确的问题，使学校体育课程教学的目标不符合学生的实际情况和社会的实际需求，没有根据高职院校人才培养工作的特点来开展有针对性、有特色的体育教学工作，并没有充分考虑高职院校人才培养工作的特殊性，而很多高职院校长期以来也是参照普通本科院校的做法来开展学校体育教学。在这种不够科学和不够明确的体育课程教学目标的指引下，影响了高职院校体育教学改革工作的顺利实施，高职院校的体育课程设置、体育教学改革的方向和后续开展的体育教学工作也必然会出现问题。
（三）学校对体育教学的关注度不够
虽然素质教育的口号已经提出了多年，但是对学校的体育教育和教学工作仍然存在不够重视的问题，在大力加强学校体育工作的要求方面，并没有真正地贯彻教育部和国家体育总局提出的全面素质教育。在实际的教育教学工作中，很多高职院校虽然喊着要实施“素质教育”，但是实际上，由于长期受应试教育的影响，我国的高职院校仅仅是将素质教育作为办学的一个基本要求和基本理念。
三、高职院校体育教学改革实施困境的突破策略
（一）加强任课教师的培训工作
只有经过专门的培养和培训，才能够胜任教师这一个专业性要求非常高的职业。对高职院校的体育任课教师来说，具备了体育任课教师的基本能力和条件，他們走上工作岗位之前都已经接受了系统的、专门的培养。因此，为学校体育教学工作的有效实施提供师资保障，来促进高职体育任课教师的专业成长，从加强教师的培训工作这一点入手，提升高职院校体育师资队伍的能力和水平。
（二）科学定位学校的体育教学目标
高职教育是一种高等专业技术教育，为培养高素质、高技能的专业性人才而服务，高职院校的体育课程教学目标同样应围绕上述要求，高职院校所有的教学工作都应围绕人才培养目标展开，培养高素质、高技能的应用型专业人才。因此，应当探讨体育教学改革的举措，明确体育教学改革的方向，合理设置学校的体育课程，在科学定位学校体育教学目标的基础上，摆脱以往完全照搬或者是套用普通高校体育教学的做法。
（三）提高对学校体育教学工作的重视与关注
提高对学校体育工作的重视与关注，地方教育部门应通过积极宣传、制定政策等多种方式来加深高职院校相关领导和工作人员对学校体育工作的认识，这是确保高职院校体育教学改革顺利推进的基础。
参考文献：
[1]付小强.高职院校体育教学改革的困境与突破[J].学校体育学，2016（6）：69-70.
[2]陈天霞，余鲁军，佘钥，等.高校体育教学实施课内外一体化改革的思考[J].广州体育学院学报，2001（3）：98-101.