【摘 要】
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随着我国高速铁路规模扩大并成网运营，换乘客流量日益增多，长距离客流的换乘组织问题愈加突出。现状列车接续方案存在接续时间长、接续频率低、同城异站接续等问题，不利于提高旅客换乘出行效率。本文基于我国高速铁路非周期列车运行模式，在大规模路网中多车站与多列车之间接续耦合灵活且复杂的背景下，建立优化列车接续方案的整数规划模型，以结合各OD换乘需求差异最大化列车接续频率和最小化列车接续时间为目标，通过调整既有
【基金项目】
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国家自然科学基金“联合基金”项目（U1934216）;国家自然科学基金“青年基金”项目（52002017）； 中国国家铁路集团有限公司科技研究开发计划项目（N2020X023）；
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随着我国高速铁路规模扩大并成网运营，换乘客流量日益增多，长距离客流的换乘组织问题愈加突出。现状列车接续方案存在接续时间长、接续频率低、同城异站接续等问题，不利于提高旅客换乘出行效率。本文基于我国高速铁路非周期列车运行模式，在大规模路网中多车站与多列车之间接续耦合灵活且复杂的背景下，建立优化列车接续方案的整数规划模型，以结合各OD换乘需求差异最大化列车接续频率和最小化列车接续时间为目标，通过调整既有运行图中列车在车站的到发时刻和顺序，优化列车接续时间、接续频率和接续方式。结合我国高速铁路客流与列车组织特点，模型考虑换乘枢纽内旅客同站与异站换乘的列车接续方式，并增加确保运行图稳定性和可行性的列车接续次数、追踪间隔时间等约束，以保证列车接续方案的现实操作性。我国“四纵四横”高速铁路网较大规模实际案例的求解结果表明，与现状列车接续方案相比，优化模型能够在较小幅度调整列车时刻的情况下，显著提高接续频率、缩短接续时间、优化接续方式，可为铁路部门调整列车运行图提供参考和依据。
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陶行知先生结合自身教育实践，提出了教师职业信念、教师道德情操、教师学识等理念。本文在综合考虑陶行知“爱满天下”的大爱精神前提之下，剖析“四有”好老师内涵，陶行知师德思想对培育“四有”好老师的积极作用，并提出采取强化对教师理想信念的培育、强化对教师道德情操的培育、强化对教师扎实的学识的培育、强化对教师仁爱之心的培育的对策，不断探索培育“四有”好老师的路径，有效地促进教师职业素养的提高。
以苏科版数学教材“用一元二次方程解决问题（1）”为例，从模型回顾、模型建构、模型应用、总结提升四个教学环节阐述教学意图，分析教学效能。从对模型思想的再认识、对模型思想渗透的再思考、对培养建模能力的再理解三个维度阐释在初中数学教学中渗透模型思想的策略。
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在新时代的育人目标下，学校不仅要承担学生教育的任务，还要履行家长教育的任务。为此，学校需要明确新时代家校共育的内涵和实施原则，并积极探索实施家校共育的新途径。文章从导师的指导任务、导师的指导技巧、导师的绩效评价以及家长积极心理品质培养课程与家长团体积极心理品质辅导的差异等方面，阐述了对学生实施导师指导和对家长实施积极心理品质培养的新时代家校共育的有效途径。
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目的 了解广西壮族自治区（广西）2016-2020年登革热病例的三间分布、境内外来源等流行特征，为今后登革热防控提供科学依据。方法 收集广西2016-2020年法定传染病报告系统中的登革热病例数据，应用Excel2010和SPSS 20.0软件整理和分析数据，采用描述流行病学方法比较近5年广西登革热输入病例和本地病例的流行病学特点，分析病例的感染来源及广西登革热的流行规律。结果 2016-2020
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＜正＞历史是高中阶段一门重要的基础学科，在积极开展高中历史教学的过程中，教师不仅要重视教授新课，有效创新教育方法，同时也要格外关注复习课教学模式的合理优化，通过提高复习教学质量，帮助学生构建完善的知识架构，为学生良好学习习惯的养成奠定基础。现阶段，许多教师在高中历史复习课教学中，对主题式教学作出了一定的尝试与应用，但是由于教师对历史知识的整理和分析不够充分，对学生主体价值缺乏重视，导致主题式教学难