分类加法计数原理与分步乘法计数原理及排列组合

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  理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析解决一些简单实际问题. 全文查看链接
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前不久,我听一位老师执教苏教版数学五年级下册《找规律》,受益匪浅。  一、试一试、移一移,建立规律的初步表象  1.框数活动  多媒体出示下图,在表中每次框住两个数,移动这个框,一共可以得到多少个不同的和?  [1\
本套试题主要考查三角函数的概念、同角三角函数关系式、诱导公式、三角函数的图象与性质、三角恒等变换等,检测同学们掌握基础知识和答题技巧的熟练情况以及灵活运用所学知识解决问题的能力.   注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全
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三角形的问题一直是高考的重点,纵观多年的高考试卷,很多题目都是围绕三角形的角和边进行拓展,如何解决这一类的问题,严谨踏实不丢分,作者凭借多年的经验提出精彩的阐述,希望对同学们有所帮助.  题:△ABC中,角A,B,C所对边分别为a,b,c,tanC=,  (1)求角C的大小;  (2)若△ABC外接圆的直径为1,求a2 b2的取值范围.  这是一道高三复习三角知识时常选的一例,解决第一个问题时首先
(1)了解算法的含义,了解算法的思想.  (2)理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺序、条件分支、循环.  算法的思想可结合在任何试题中进行隐性考查,本文对此不作讨论.只要求同学们能搞清程序框图中三种逻辑结构的功能和使用方法,特别要注意对变量赋值的理解和掌握,对条件结构和循环结构的灵活运用,弄清“当……”型循环与“直到……”型循环结构的区别. 该部分内容的考试形式主要是选择题和填空题,且以程序框图中
有时我们面对一些题目,会感到毫无头绪,无从入手,但是当我们冷静下来,换个角度去思考,就会豁然开朗,问题也就迎刃而解。还有些题目,思考的角度不一样,解题的方法就不一样。数学题可以从不同的角度去思考,可以一题多解。我们一起来试一试吧!  题目1:甲、乙、丙、丁四人合作生产一批零件,甲做的个数为其他三人所做总数的[12],乙做的个数为其他三人所做总数的[13],丙做的个数为其他三人所做总数的[14],丁
一、选择题  1.有7名同学站成一排照毕业纪念照,其中甲必须站在正中间,并且乙、丙两位同学要站在一起,则不同的站法有(  ) 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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