【摘 要】
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核心素养教育背景下的大概念教学是对一线教育工作者的新挑战。虽然有关大概念的起点是较为清晰的,但有关大概念的落点仍存在实施上的问题。本文以小学科学教学为例,对科学学科的大概念内涵、大概念对课程结构的影响、在不同课程维度教育者的应然态度及其重要价值四个方面进行了分析和论述,试图厘清大概念落实途径的真实面貌及其与核心素养之间的内在关联。
【基金项目】
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扬州市教育科学“十三五”规划课题”“立足于课程的小学科学核心素养建设研究”（020/P/031）；
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核心素养教育背景下的大概念教学是对一线教育工作者的新挑战。虽然有关大概念的起点是较为清晰的,但有关大概念的落点仍存在实施上的问题。本文以小学科学教学为例,对科学学科的大概念内涵、大概念对课程结构的影响、在不同课程维度教育者的应然态度及其重要价值四个方面进行了分析和论述,试图厘清大概念落实途径的真实面貌及其与核心素养之间的内在关联。
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