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【摘要】以信息化教学为基础，从教学环节的创新、教学方法和手段的创新、教学资源的创新三方面来总结高职公共英语课堂创新教学实践，并提出创新示范的核心是让学生动起来，由老师讲变为学生讲。
【关键词】信息化；高职公共英语；教学创新
【作者简介】黄青青（1983.08-），女，汉族，浙江玉环人，浙江纺织服装职业技术学院人文学院，硕士研究生，讲师，研究方向：现当代英语文学。
【基金项目】浙江纺织服装职业技术学院2018年度校教育教学改革项目（创新示范课程项目）：基于信息化的《公共英语》课堂创新教学研究，项目编号：2018CXKC20。
高职公共英语教学与信息化的结合可以避免枯燥的语言技能操练，增加学生的学生积极性，提高英语学习效果。本人所上课程是公共英语A层次，课程主要包括《知行英语》综合教材、英语A级、四级辅导和职场英语四大部分。本人基于自己参加本校的创新示范课比赛的基础，归纳并总结了一些心得体会和思考。
一、教学环节的创新
1.签到方式的创新。签到方式呈现多样化、充分体现信息化。主要有蓝墨云班课签到，QQ抢红包签到，QQ签到，拍教室照片并上传到QQ的签到方式等。
2.课堂导入环节的创新，在课堂导入环节中，让学生运用在线与外教互动口语，让学生做英语游戏如一个学生描述产品，其他同学猜的方式等，和头脑风暴法等。
3.微课堂环节的创新。课前5分钟的微课堂环节有助于调整课堂气氛，不同于平常的让学生进行英语演讲的方式，在微课堂里采用让学生讲演英语诗歌或新闻或做游戏等方式，并且与其他同学有所互动，以此达到让学生乐于学习的目的。
二、教学手段和方法的创新
充分运用多种多样的信息化手段，如蓝墨云班课、QQ等。将学生课外、课内的对话录像发送到QQ。运用背单词软件“百词斩”作为学生课外任务，每周布置百词斩任务，学生需在手机上下载“百词斩”软件，并且每次将所斩的单词的截图传到蓝墨云班课中，并以此才能得到相应的经验分，这种信息化方式的背单词方式比拿单词书背单词更有效，也更吸引学生，这一创新举措得到了学生的极力推崇，很多学生晚上睡前花半个小时左右做百词斩，天天坚持，收到了较好的效果。教学方法主要采用视频教学法、小组讨论法、角色扮演法、游戏竞赛法、教唱英文歌曲法、抢答、即兴问答等。
三、教学资源的创新
在教学过程中重视丰富课外教学资源。如蓝墨云班课、QQ、微课以及课外教材。学生拍的小视频，视频听力的文本资料、课外学习英语的网站都上传到蓝墨云班课供学生学习。学生在课内做的对话视频录像也直接上传到QQ供大家学习及评价。PPT课件也综合多种相关资源而不断完善。如上到《职场英语》的时候，充分结合了其他三个教材：《职通商务英语》、《新视野商务英语视听说》、《商务英语会话》，并综合运用各种教学资源，如第一单元JOB HUNTING，将《新视野商务英语视听说》中有关工作面试的视频做为课外拓展训练，并以此训练学生的听力技能，扩大学生词汇量；如第二单元International Trade Exhibitions，充分整合课本内容，采用项目化教学，把学生在交易会上和外商的会见以项目化的形式展现，从展会迎宾，样品简介到产品介绍，每个项目从词汇、句型、到对话展开，并补充知识链接和情景视频，对于展销会的商务礼仪，让外国人将自己的亲身经验拍摄成视频，播放给学生看；在第三单元International Reception中，结合项目化教学和课本教学，将机场接机、小对话、酒店入住三个环节按照项目化教学展开，而公司介绍、工厂参观则按照以对话为中心，展开词汇、句型的教学，并运用‘微课’中有关公司介紹的主题，概括出公司介绍的几大要素，帮助学生迅速理清怎样进行公司介绍。另外，在第三单元的拓展训练中，专题讲解了餐桌礼仪，对餐具、座次安排、餐桌规矩（以错误的视频导入、让学生纠错，再播放正确的视频）进行了细致的讲述，受到了学生的欢迎。其次，在英语四级辅导中，对四级写作的辅导也结合了多个微课资源，在辅导四级图形/图表的过程中，选取多个‘微课’中不同的资源分析柱状图、线状图、饼状图的写作思路和相关的词汇、句型教学。
创新示范的核心是让学生动起来，由老师讲变为学生讲。例如：学生按小组为单位讲解《知行英语》综合教材里的精读课文，分析句子结构，词汇、句型，形式：PPT展示及音频材料。问题采用让学生抢答并加平时分的方式。这些都能极大地促进学生的上课积极性和创新性。
总之，运用各种创新手段，让学生保持学习激情，学习兴趣，使学生收获良多。只有将蓝墨云班课、QQ、课堂内让学生与外教连线互动、百词斩软件的运用，学生拍摄的小视频、辩论、微课用于课堂，抢答、英语游戏这些教学方法和手段的综合运用才能让课堂更加生动。
参考文献：
[1]张一春.信息化教学设计实例精析[M].北京：高等教育出版社，2016.
[2]李良树.信息技术与信息化教学[M].武汉：武汉大学出版社，2004.
【关键词】信息化；高职公共英语；教学创新
【作者简介】黄青青（1983.08-），女，汉族，浙江玉环人，浙江纺织服装职业技术学院人文学院，硕士研究生，讲师，研究方向：现当代英语文学。
【基金项目】浙江纺织服装职业技术学院2018年度校教育教学改革项目（创新示范课程项目）：基于信息化的《公共英语》课堂创新教学研究，项目编号：2018CXKC20。
高职公共英语教学与信息化的结合可以避免枯燥的语言技能操练，增加学生的学生积极性，提高英语学习效果。本人所上课程是公共英语A层次，课程主要包括《知行英语》综合教材、英语A级、四级辅导和职场英语四大部分。本人基于自己参加本校的创新示范课比赛的基础，归纳并总结了一些心得体会和思考。
一、教学环节的创新
1.签到方式的创新。签到方式呈现多样化、充分体现信息化。主要有蓝墨云班课签到，QQ抢红包签到，QQ签到，拍教室照片并上传到QQ的签到方式等。
2.课堂导入环节的创新，在课堂导入环节中，让学生运用在线与外教互动口语，让学生做英语游戏如一个学生描述产品，其他同学猜的方式等，和头脑风暴法等。
3.微课堂环节的创新。课前5分钟的微课堂环节有助于调整课堂气氛，不同于平常的让学生进行英语演讲的方式，在微课堂里采用让学生讲演英语诗歌或新闻或做游戏等方式，并且与其他同学有所互动，以此达到让学生乐于学习的目的。
二、教学手段和方法的创新
充分运用多种多样的信息化手段，如蓝墨云班课、QQ等。将学生课外、课内的对话录像发送到QQ。运用背单词软件“百词斩”作为学生课外任务，每周布置百词斩任务，学生需在手机上下载“百词斩”软件，并且每次将所斩的单词的截图传到蓝墨云班课中，并以此才能得到相应的经验分，这种信息化方式的背单词方式比拿单词书背单词更有效，也更吸引学生，这一创新举措得到了学生的极力推崇，很多学生晚上睡前花半个小时左右做百词斩，天天坚持，收到了较好的效果。教学方法主要采用视频教学法、小组讨论法、角色扮演法、游戏竞赛法、教唱英文歌曲法、抢答、即兴问答等。
三、教学资源的创新
在教学过程中重视丰富课外教学资源。如蓝墨云班课、QQ、微课以及课外教材。学生拍的小视频，视频听力的文本资料、课外学习英语的网站都上传到蓝墨云班课供学生学习。学生在课内做的对话视频录像也直接上传到QQ供大家学习及评价。PPT课件也综合多种相关资源而不断完善。如上到《职场英语》的时候，充分结合了其他三个教材：《职通商务英语》、《新视野商务英语视听说》、《商务英语会话》，并综合运用各种教学资源，如第一单元JOB HUNTING，将《新视野商务英语视听说》中有关工作面试的视频做为课外拓展训练，并以此训练学生的听力技能，扩大学生词汇量；如第二单元International Trade Exhibitions，充分整合课本内容，采用项目化教学，把学生在交易会上和外商的会见以项目化的形式展现，从展会迎宾，样品简介到产品介绍，每个项目从词汇、句型、到对话展开，并补充知识链接和情景视频，对于展销会的商务礼仪，让外国人将自己的亲身经验拍摄成视频，播放给学生看；在第三单元International Reception中，结合项目化教学和课本教学，将机场接机、小对话、酒店入住三个环节按照项目化教学展开，而公司介绍、工厂参观则按照以对话为中心，展开词汇、句型的教学，并运用‘微课’中有关公司介紹的主题，概括出公司介绍的几大要素，帮助学生迅速理清怎样进行公司介绍。另外，在第三单元的拓展训练中，专题讲解了餐桌礼仪，对餐具、座次安排、餐桌规矩（以错误的视频导入、让学生纠错，再播放正确的视频）进行了细致的讲述，受到了学生的欢迎。其次，在英语四级辅导中，对四级写作的辅导也结合了多个微课资源，在辅导四级图形/图表的过程中，选取多个‘微课’中不同的资源分析柱状图、线状图、饼状图的写作思路和相关的词汇、句型教学。
创新示范的核心是让学生动起来，由老师讲变为学生讲。例如：学生按小组为单位讲解《知行英语》综合教材里的精读课文，分析句子结构，词汇、句型，形式：PPT展示及音频材料。问题采用让学生抢答并加平时分的方式。这些都能极大地促进学生的上课积极性和创新性。
总之，运用各种创新手段，让学生保持学习激情，学习兴趣，使学生收获良多。只有将蓝墨云班课、QQ、课堂内让学生与外教连线互动、百词斩软件的运用，学生拍摄的小视频、辩论、微课用于课堂，抢答、英语游戏这些教学方法和手段的综合运用才能让课堂更加生动。
参考文献：
[1]张一春.信息化教学设计实例精析[M].北京：高等教育出版社，2016.
[2]李良树.信息技术与信息化教学[M].武汉：武汉大学出版社，2004.