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摘 要： 教学实践强调兴趣对学生的重要性，本文归纳影响学生学习兴趣的原因，提出激发学生学习兴趣的方法和策略。
关键词： 师生关系 课前准备 教学方法
我国著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”这让我们意识到兴趣的重要性。在学生学习过程中，兴趣是最好的老师，可以激发学生的求知欲，提高学生学习效率，达到理想的学习效果。
我在教学过程中发现不能仅教授课本上的知识点，还要培养学生学习兴趣，学生学习效果与学生对这些知识点的兴趣有直接关系。教学过程中，我不断摸索，对激发学生学习兴趣做了几点尝试与思考：
一、师生关系融洽，激发学生学习兴趣
俗话说：“亲其师而信其道。”学生对一门课的兴趣和任课老师有很大关系，如果学生喜欢任课老师，才有可能对一门课感兴趣，相反，如果学生对任课老师有很大意见，则很难对一门课产生兴趣。所以为人师表的我们应该用爱对待学生，用心教好课，教师对学生的爱可以激发学生积极上进，从而培养师生之间的亲近感，学生会从喜欢老师到喜欢这门学科，进而由喜欢学、愿意学到自觉学，在学习中找到乐趣。
教师应该平等对待学生，相信每位学生都有发展潜能，不能根据学生外表、成绩、家庭背景等区分对待每位学生，更应该多关注那些暂时有困难的学生，还有那些不受欢迎的学生。实际上，每位学生都应该是祖国的花朵，都需要学生的支持和老师的爱护。在教学实践中，我遇到了一位学生，班里大部分学生都不喜欢他，对他有意见，他自己也没有自信，总是独来独往的。但我发现上课期间，他会认真完成任务，自己在课堂上还会多做练习，我平时提问的时候，总会叫他回答，他回答得基本正确，做练习的时候，我也会在他旁边看看，有不好的地方给他指点，我发现平时不爱讲话的他，每次下课，走过我身边的时候总会说声“老师再见”。我一直坚信没有教不好的学生，只要用心、用爱对待每位学生，学生就会喜欢你，进而喜欢你的课。
二、课前充分准备，重视课前导入
上好每堂课的前提就是备好每堂课，备课不仅是备好每堂课要讲的知识点、搜索相关资料、研究教材内容和教学大纲，还要考虑怎样才能让学生喜欢学这些知识，用怎样的方法导入，才能激发学生学习积极性和兴趣。
我不断尝试不同导入方式，如通过了解学生的喜好，将他们的喜好和要讲的知识点联系起来。曾经有一次讲授表格制作的内容，我通过学生喜欢的《一起来看流星雨》导入，学生顿时眼前一亮，以不同方式看主角的个人资料，最后学生总结出用表格的形式看这些信息清楚、一目了然，这样学生通过总结发现表格的好处，愿意学习，之后给学生展示课程表、成绩表和个人简历表等，学生更喜欢学这些内容。但是这种方法需要有个度，不能选择学生太感兴趣的问题，否则学生会太兴奋，课堂不好把握。
三、灵活多样的教学方法，调动学生积极性
如果任何事情永远是一样的，人们难免失去兴趣，时间久了就可能觉得无聊，同样的，如果在教学中都用相同的方法，每节课的模式都相同，学生会慢慢觉得无聊，没有新鲜感，学习积极性也会有所降低，所以教学过程中应该灵活采用不同教学方法，通过变换教学方法提高教学效率。
计算机教学注重教师的演示与学生的练习，基本模式就是教师先讲课，学生再练习。由于基础课学生在初中接触过，有的学生掌握得很好，但是大部分学生掌握程度还有待提高，在讲授一些很简单的知识点时，我会选一些掌握得好的学生上台讲课，通过这种方法，既改变教学方法，又让上台讲课的学生得到锻炼。讲表格制作时，给学生布置的任务是制作课程表和个人简历表，首先给大家展示最后的成品，然后让学生认识到这两个表格对大家的重要性和实用性，学生做得很认真。练习方式可以分组练习，将一个班级的学生分成几组，每组选择一个学习好的学生当组长，组织学生进行讨论和练习，最后老师进行考核。
四、丰富的教学内容，激发学生学习兴趣
教学过程中，教学知识点是根据教学大纲设置的，但是教学知识点的呈现方式可以是不同的，备课时，教师应该思考知识点怎样讲授才能达到最好的效果。一堂课45分钟，学生的注意力肯定不能保持45分钟，所以教学内容不能太单调，要丰富起来，否则学生很容易开小差，讲课时尽量有一些小插曲，让学生放松一些，如结合知识点可以讲一讲笑话，或者新闻，也可以看一些相关的图片和视频，提高学生的听课效率。
兴趣的激发，使学生积极性提高，向成功迈出一大步，得到良好的教学效果，学生会情不自禁地产生强烈求知欲，达到教学目的，最终促进学生成才。
参考文献：
[1]赵晨萍.兴趣是老师，信心是关键[J].河南教育（高校版），2009，3.
[2]李华丰.学习动机的激发和培养[J].体育师友，2010，4.
[3]王红燕.职业院校计算机教学特点及方法讨论[J].现代营销，2011.
[4]贾宪章.师爱也有“方向盘”[J].教育科学研究，2005.
[5]陈悦.计算机应用基础教学方法探索[J].中小企业管理与科技，2011.
关键词： 师生关系 课前准备 教学方法
我国著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”这让我们意识到兴趣的重要性。在学生学习过程中，兴趣是最好的老师，可以激发学生的求知欲，提高学生学习效率，达到理想的学习效果。
我在教学过程中发现不能仅教授课本上的知识点，还要培养学生学习兴趣，学生学习效果与学生对这些知识点的兴趣有直接关系。教学过程中，我不断摸索，对激发学生学习兴趣做了几点尝试与思考：
一、师生关系融洽，激发学生学习兴趣
俗话说：“亲其师而信其道。”学生对一门课的兴趣和任课老师有很大关系，如果学生喜欢任课老师，才有可能对一门课感兴趣，相反，如果学生对任课老师有很大意见，则很难对一门课产生兴趣。所以为人师表的我们应该用爱对待学生，用心教好课，教师对学生的爱可以激发学生积极上进，从而培养师生之间的亲近感，学生会从喜欢老师到喜欢这门学科，进而由喜欢学、愿意学到自觉学，在学习中找到乐趣。
教师应该平等对待学生，相信每位学生都有发展潜能，不能根据学生外表、成绩、家庭背景等区分对待每位学生，更应该多关注那些暂时有困难的学生，还有那些不受欢迎的学生。实际上，每位学生都应该是祖国的花朵，都需要学生的支持和老师的爱护。在教学实践中，我遇到了一位学生，班里大部分学生都不喜欢他，对他有意见，他自己也没有自信，总是独来独往的。但我发现上课期间，他会认真完成任务，自己在课堂上还会多做练习，我平时提问的时候，总会叫他回答，他回答得基本正确，做练习的时候，我也会在他旁边看看，有不好的地方给他指点，我发现平时不爱讲话的他，每次下课，走过我身边的时候总会说声“老师再见”。我一直坚信没有教不好的学生，只要用心、用爱对待每位学生，学生就会喜欢你，进而喜欢你的课。
二、课前充分准备，重视课前导入
上好每堂课的前提就是备好每堂课，备课不仅是备好每堂课要讲的知识点、搜索相关资料、研究教材内容和教学大纲，还要考虑怎样才能让学生喜欢学这些知识，用怎样的方法导入，才能激发学生学习积极性和兴趣。
我不断尝试不同导入方式，如通过了解学生的喜好，将他们的喜好和要讲的知识点联系起来。曾经有一次讲授表格制作的内容，我通过学生喜欢的《一起来看流星雨》导入，学生顿时眼前一亮，以不同方式看主角的个人资料，最后学生总结出用表格的形式看这些信息清楚、一目了然，这样学生通过总结发现表格的好处，愿意学习，之后给学生展示课程表、成绩表和个人简历表等，学生更喜欢学这些内容。但是这种方法需要有个度，不能选择学生太感兴趣的问题，否则学生会太兴奋，课堂不好把握。
三、灵活多样的教学方法，调动学生积极性
如果任何事情永远是一样的，人们难免失去兴趣，时间久了就可能觉得无聊，同样的，如果在教学中都用相同的方法，每节课的模式都相同，学生会慢慢觉得无聊，没有新鲜感，学习积极性也会有所降低，所以教学过程中应该灵活采用不同教学方法，通过变换教学方法提高教学效率。
计算机教学注重教师的演示与学生的练习，基本模式就是教师先讲课，学生再练习。由于基础课学生在初中接触过，有的学生掌握得很好，但是大部分学生掌握程度还有待提高，在讲授一些很简单的知识点时，我会选一些掌握得好的学生上台讲课，通过这种方法，既改变教学方法，又让上台讲课的学生得到锻炼。讲表格制作时，给学生布置的任务是制作课程表和个人简历表，首先给大家展示最后的成品，然后让学生认识到这两个表格对大家的重要性和实用性，学生做得很认真。练习方式可以分组练习，将一个班级的学生分成几组，每组选择一个学习好的学生当组长，组织学生进行讨论和练习，最后老师进行考核。
四、丰富的教学内容，激发学生学习兴趣
教学过程中，教学知识点是根据教学大纲设置的，但是教学知识点的呈现方式可以是不同的，备课时，教师应该思考知识点怎样讲授才能达到最好的效果。一堂课45分钟，学生的注意力肯定不能保持45分钟，所以教学内容不能太单调，要丰富起来，否则学生很容易开小差，讲课时尽量有一些小插曲，让学生放松一些，如结合知识点可以讲一讲笑话，或者新闻，也可以看一些相关的图片和视频，提高学生的听课效率。
兴趣的激发，使学生积极性提高，向成功迈出一大步，得到良好的教学效果，学生会情不自禁地产生强烈求知欲，达到教学目的，最终促进学生成才。
参考文献：
[1]赵晨萍.兴趣是老师，信心是关键[J].河南教育（高校版），2009，3.
[2]李华丰.学习动机的激发和培养[J].体育师友，2010，4.
[3]王红燕.职业院校计算机教学特点及方法讨论[J].现代营销，2011.
[4]贾宪章.师爱也有“方向盘”[J].教育科学研究，2005.
[5]陈悦.计算机应用基础教学方法探索[J].中小企业管理与科技，2011.