【摘 要】
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“一辆汽车每小时行驶80厘米”“这块草地的面积是120米。”“爸爸的体重是60立方米。”……每次看到学生这样的作業，笔者都哭笑不得，同时也让笔者思考：学生为什么会出现这样的错误？学生在小学阶段学习的计量单位，掌握得如何了呢？如何设计有效的复习课教学来帮助学生整理这一知识点呢？带着对以上问题的思考，笔者从四个方面进行关于计量单位复习课的教学。 一、发散思维，回顾知识 教学片段： 教师出示题目“
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“一辆汽车每小时行驶80厘米”“这块草地的面积是120米。”“爸爸的体重是60立方米。”……每次看到学生这样的作業，笔者都哭笑不得，同时也让笔者思考：学生为什么会出现这样的错误？学生在小学阶段学习的计量单位，掌握得如何了呢？如何设计有效的复习课教学来帮助学生整理这一知识点呢？带着对以上问题的思考，笔者从四个方面进行关于计量单位复习课的教学。
一、发散思维，回顾知识
教学片段：
教师出示题目“1（
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