千古文章意为高。立意是写作的关键，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。那么，作文究竟该如何立意呢？
　　
　　一、以小见大，见微知著
　　
　　很多同学在写作时都曾抱怨过没什么“大事”可写。其实，选取日常生活中的小事，同样能表现出重大的思想意义。鲁迅先生的《一件小事》就是采用这种方法。文章通过写“我”和人力车夫对待“老女人”的态度，表现了车夫勇于负责、正直无私的高尚品格，还表现了“我”勇于自我解剖的可贵精神。2004年浙江省有一篇高考佳作，题目叫《用人文素养写生活》，文章选用了两个材料：其一是一个留学新加坡的中国学生，在即将登上回国的班机时，却被机场工作人员拒之门外，理由是他还有两本在国家图书馆借阅的图书尚未归还；其二是一个德国的高才生，四处寻求就业机会，却四处碰壁，原因是他的档案中记录了他两次在公交车上逃票的经历。文章选用的“借阅图书未还”、“公交车上逃票”这两件事可谓小，然而从中反映出来的问题却很大：人文素养与个人发展密切相关，一个人的健康发展离不开人文素养的积淀与培育。这就探究到了事物的本质。
　　
　　二、比较综合，善于类推
　　
　　现象其实是事物的各个片面和表面特征，是事物的外部表现。而本质则是事物的根本性质，它隐藏在现象的背后。事物的本质都要通过一定的现象表现出来，任何现象又都会从某些方面表现出事物的本质。所以我们在分析某一事物时，有必要对它所表现出的各种现象及其相互间的内在联系进行深入的、全面的分析、研究、比较、综合。同学们要善于类推，在剖析事理的基础上，反映现实生活，从而挖掘出发人深思的本质内涵，推进文章论证的深度。比如有一篇作文，要求以“镜子”为话题写一篇文章。假若你的立意定位在其表面层次——实物“镜子”上，那么很明显，这样立意的层次就不高，思想也不够深刻，写出来的文章也毫无个性而言。如果你的立意定位在“镜子”的比喻义上，写出“以高尚的品格作镜子照出卑劣的灵魂”等深层内涵，那无疑就会高人一筹。
　　再如，面对2002年高考“心灵的选择”这个话题作文，四川考生的《生命之床》是一曲母亲以死为生的伟大颂歌，“放弃我，保全你”的选择光彩夺目；山东考生的《选择，别无选择》则赞美屈原选择死，司马迁选择生，生死选择不同，但同为人杰。这两篇文章都抛弃立意的一般层面，紧紧扣住“选择”的深层内涵，从而显得个性迥异，文采飞扬。
　　
　　三、由实到虚，开掘本质
　　
　　写作中，我们选取材料不能仅仅停留在事物的表象上，而应该揭示它蕴含的精神实质。比如有一篇文章写两名记者想测一下“文明国度”新加坡的法规意识，故意在交通中闯红灯。结果意想不到的事发生了：所有的汽车司机都停下来给他们让路，有的甚至向他们招手致意。后来他们了解到，在新加坡，一旦你闯红灯，说明你一定有什么紧急的事要办，因而司机们都会让你先行，这不是一种规定，而是新加坡人长期以来形成的一种习惯。作者选取了在新加坡“闯红灯”这样一件“实事”，但并非就事论事，而是充分发掘这一事实背后的精神实质。所有汽车司机的让路行动，实际上是“人文素养的约束”，体现了高度的人文精神和先进的人本理念。这样，文章就由实到虚，开掘到了本质意义，令人深思。
　　
　　四、由果导因，追根溯源
　　
　　我们知道了事情的结果，这是知其然；而知道原因，才算知其所以然，认识才会有深度，也才会得出本质性的结论。如一篇高考佳作《人生的斗士》就着力在多层次的比较中，树立霍金的崇高形象，突出其优秀品质；又在分说后归纳总结，揭示原因，进而由事业上的成就过渡到对霍金精神品质的全面论述。这样更有利于揭示人物的人格魅力和精神本质，从而给人留下深刻的印象。
　　
　　五、反弹琵琶，立意出新
　　
　　所谓“反弹琵琶”，是指文章在立意时，打破思维定势，对于所需要表现的主题，不是从正面开掘，而是反其道而行之，从相反的方向探究思考，引出论题，展开论述，树立新思想，确立新观点，阐發新见解。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”往往被人们用来比喻一种坚定执著、无私奉献的精神，并且这种意向在人们的心目中已是根深蒂固。但我们如果运用逆向求异法，便可得出一种崭新的立意：蚕一生都在作茧自缚；蜡烛在燃烧的同时，内心不住流泪，它的内心充满了委屈和怨恨。这一立意，就显得新颖别致，与众不同。
　　有一篇以《历史，从那一夜开始》为题的满分作文。作者把笔触聚焦在司马迁受刑前的那个“暮秋之夜”，点明“真正的勇敢不是为了小事死去，而是为大事‘卑贱’地活着”的主题，这种把勇敢和“卑贱”放在天平的两端，构思既大胆，又独特，给人耳目一新的感觉。
　　当然，“反弹琵琶”也不可乱用，对于一些道德准则或传统美德方面的立意，如“诚信”、“进取”、“勤奋”等，切不可反其道而行之。这一点尤其值得同学们注意。