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【摘 要】班主任是班级的灵魂，是学生的指挥者与管理者。班主任工作是一项操心劳力的工作，关系着学生的安危与学习情况。在新时期，班主任要以学生发展为出发点，优化工作方式，提升工作水平，更好地为班级学生服务。本文从班主任要加强自身建设、构建良好的班风、组建强有力的班委会等几方面进行了探讨，提出了一些工作经验。
【关键词】职业中专；班主任；自身素质；班风；班委会
中等职业教育担负着培养学生职业技能的任务，是学生迈向社会、走向工作岗位的重要平台。中职班主任是学生中职教育阶段的重要教师，对学生的成长与发展有着重要的影响。新课程改革背景之下，又该如何做好这项工作呢？
一、班主任要加强自身建设
班主任是教师中的一员，是班级的重要管理者与知识传授者，是学生学习的榜样。班主任的一言一行，对学生有着深刻的影响。班主任要加强自身建设，向学生在传授知识的同时，传授做人的道理，促进学生全面健康地发展。
（一）提高自身的道德品质
道德品质是做人的根本， 是人走向成功的基石与阶梯。班主任的道德品质是开展学生工作的先决条件。班主任要从日常行动与课堂教学语言方面提高自己的人格魅力，要服装整洁，语言文明，为人处事符合校规校纪与社会公德。
（二）提高自身的知识修养
班主任的真才实学是学生尊敬的砝码，是学生从内心涌起学习知识的情感动力。班主任不仅要精于专业知识，而且要与时俱进，运用新课改精神指导自己的教学与实践，开发学生的思维与创新能力。班主任要在闲时多读好书，多上网查阅有关教学知识，在假期要进行培训。
二、班主任要构建良好的班风
班风影响着学生的学习与学校生活，也影响着学生的身心健康与成长。良好的班风可以塑造学生的品性，可以完善学生的人格。良好的班风能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为“四有新人”。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
三、班主任要组建强有力的班委会
做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。
四、班主任要制定好班级目标
人生要有奋斗的目标，班级也要有奋斗目标，没有班级目标，班级就会死气沉沉，像一盘散沙。班主任是班级的指挥者与引导者，因此，班主任要结合班级情况，制定一些班级的奋斗目标，如学习目标、班风目标、课余活动目标等。没有目标的人生将显得毫无意义，没有目标的班级则会杂乱无“章”。班主任—班级的掌舵手，在新课程标准的指导下，给班级明确一系列的短期目标、中期目标和长期目标更易使班集体凝聚力量，瞄准方向，其任重而道远。
班级对于每个学生来说都有着潜移默化的影响，其受制于占据班级主导地位的多数人的思想、情感、态度及行为水平。于是，班主任在制定计划时应高屋建瓴，把握特定时期学生的共性及个性差别；班主任亦可经常团结班内一切可以团结的力量，给予正确引导，通过共同努力完成每一次的集体工作，树立良好的班级整体意识。
五、班主任要对学生关心爱护
“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。
班主任要对学生付出真心，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的孩子。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。
总之，班主任既是教学者，又是班级的管理者，在提倡素质教育的今天，要以身作则，对学生充满热情，心怀爱心，以学生的健康发展为工作目标，运用新课改的理论，提升自己的班级管理水平与教学水平，使班级学生精诚团结，合作交流与学习，为今后走上工作岗位奠定基础。
【参考文献】
[1]刘琼.浅谈中职生班级管理[J].职业，2015（35）
[2]王军.中职学生班级管理中几点有效的做法计算机[J].时代教育，2014（20）
[3]杨平.班级管理与课堂教学的关系[C].河北省班主任论坛论文集，2013
【关键词】职业中专；班主任；自身素质；班风；班委会
中等职业教育担负着培养学生职业技能的任务，是学生迈向社会、走向工作岗位的重要平台。中职班主任是学生中职教育阶段的重要教师，对学生的成长与发展有着重要的影响。新课程改革背景之下，又该如何做好这项工作呢？
一、班主任要加强自身建设
班主任是教师中的一员，是班级的重要管理者与知识传授者，是学生学习的榜样。班主任的一言一行，对学生有着深刻的影响。班主任要加强自身建设，向学生在传授知识的同时，传授做人的道理，促进学生全面健康地发展。
（一）提高自身的道德品质
道德品质是做人的根本， 是人走向成功的基石与阶梯。班主任的道德品质是开展学生工作的先决条件。班主任要从日常行动与课堂教学语言方面提高自己的人格魅力，要服装整洁，语言文明，为人处事符合校规校纪与社会公德。
（二）提高自身的知识修养
班主任的真才实学是学生尊敬的砝码，是学生从内心涌起学习知识的情感动力。班主任不仅要精于专业知识，而且要与时俱进，运用新课改精神指导自己的教学与实践，开发学生的思维与创新能力。班主任要在闲时多读好书，多上网查阅有关教学知识，在假期要进行培训。
二、班主任要构建良好的班风
班风影响着学生的学习与学校生活，也影响着学生的身心健康与成长。良好的班风可以塑造学生的品性，可以完善学生的人格。良好的班风能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为“四有新人”。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
三、班主任要组建强有力的班委会
做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。
四、班主任要制定好班级目标
人生要有奋斗的目标，班级也要有奋斗目标，没有班级目标，班级就会死气沉沉，像一盘散沙。班主任是班级的指挥者与引导者，因此，班主任要结合班级情况，制定一些班级的奋斗目标，如学习目标、班风目标、课余活动目标等。没有目标的人生将显得毫无意义，没有目标的班级则会杂乱无“章”。班主任—班级的掌舵手，在新课程标准的指导下，给班级明确一系列的短期目标、中期目标和长期目标更易使班集体凝聚力量，瞄准方向，其任重而道远。
班级对于每个学生来说都有着潜移默化的影响，其受制于占据班级主导地位的多数人的思想、情感、态度及行为水平。于是，班主任在制定计划时应高屋建瓴，把握特定时期学生的共性及个性差别；班主任亦可经常团结班内一切可以团结的力量，给予正确引导，通过共同努力完成每一次的集体工作，树立良好的班级整体意识。
五、班主任要对学生关心爱护
“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。
班主任要对学生付出真心，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的孩子。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。
总之，班主任既是教学者，又是班级的管理者，在提倡素质教育的今天，要以身作则，对学生充满热情，心怀爱心，以学生的健康发展为工作目标，运用新课改的理论，提升自己的班级管理水平与教学水平，使班级学生精诚团结，合作交流与学习，为今后走上工作岗位奠定基础。
【参考文献】
[1]刘琼.浅谈中职生班级管理[J].职业，2015（35）
[2]王军.中职学生班级管理中几点有效的做法计算机[J].时代教育，2014（20）
[3]杨平.班级管理与课堂教学的关系[C].河北省班主任论坛论文集，2013