论文部分内容阅读
《鹿角和腿》是部编部教材中三年级下册中的课文,课文的内容发人深思,讲述了一只鹿有一对美丽的角,却有一双难看的腿,然而在被狮子追赶生死攸关的时刻,却是这双难看的腿拯救了它,美丽的角却差点让它命丧黄泉的寓言故事。通过课文的前后对比让学生更能融入其中,并让学生能够深刻的体会到其中蕴含的寓意。
巧设伏笔读故事——记《鹿角和鹿腿》一课
【摘 要】
：
《鹿角和腿》是部编部教材中三年级下册中的课文,课文的内容发人深思,讲述了一只鹿有一对美丽的角,却有一双难看的腿,然而在被狮子追赶生死攸关的时刻,却是这双难看的腿拯救了它,美丽的角却差点让它命丧黄泉的寓言故事。通过课文的前后对比让学生更能融入其中,并让学生能够深刻的体会到其中蕴含的寓意。
【机 构】
：
南京市银城小学
【出 处】
：
明日
【发表日期】
：
2021年24期
其他文献
在初中数学教学中,教师所运用的教学方式能够直接影响到学生对知识的理解程度,甚至对学生的学习能够起到决定性作用。在教学上,教师应该向学生讲解与数学相关的思想以及数学方法,引导学生在学习数学中感受到乐趣,使学生能够进一步理解数学知识,并帮助学生形成一定的数学思维模式,从而提升学生学习数学的能力,促进学生全面发展,提升数学教师的教学质量和效率。
中国以悠久的历史、源远流长的文化立于世界文明之上,建设好一个融合历史发展中各类古建筑模式的优美的园林公园,从而作为一个基地,来传承历史文化,发扬国学精神,是中国园林公园建设的一个大特色。
在新高考的影响下,教学模式有着很大的转变。在以往的灌输式教育中,使得高中地理课堂的高效性没有完全发挥,地理课程的学习没有受到足够的重视。在初中阶段,学生的思维能力、学习能力都处于发展的主要时期,同时,初中阶段学生的自控能力还需要在老师帮助下形成,导致初中地理学生无法在地理课堂中进行沉浸的、深度的学习。针对这一情况,教师要对这一问题进行深度的思考,对学生进行有计划的引导学习活动。教师在地理课程开展过程中,也要明确学生在教学活动中的主体地位,让学生可以更好的锻炼自己的思维能力,为学生初中地理知识的学习进行有效
小学生正处于人生观、价值观形成的初期,对小学生实行友善教育是当前德育工作的重点,也是新时代教育的需要。教育部颁发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中曾提到:“社会主义核心价值观的培育和践行要从小抓起、从学校抓起”。因此探索小学生友善品质养成路径具有一定理论意义和实践意义,也是为培养出具备友善品质的现代小公民奠定基础。
随着社会的发展及人们生活水平的不断提高,园林绿化作为提升人们生活水平及居住环境的一项重要要素,绿化工程也逐步由栽植几种树木演变为一个包含绿化规划设计,绿化工程建设和绿化工程管理的大型项目。对于园林绿化工程项目,施工技术管理最为重要。由于园林绿化工程技术起步较晚,当前我国园林绿化施工技术管理还存在诸多问题,需要找到相应的解决措施,提升园林绿化工程施工技术质量,加快现代城市建设的步伐。本文在景观工程的基础上,研究了景观绿化的特点,分析了绿化现状,从不同角度了解景观绿化工程,阐述了园林绿化工程建设中需要注意的事
英语课堂教学环节,教师应重视强化学生的核心素养,为学生终身发展打下夯实基础,深度学习理念下的教学,其目标是重视学生的思维品质,因此教学环节教师应避免出现“符号化知识的教学模式”,让英语课堂由表层学习逐渐走向深层教学。基于此,本文总结深度学习的表象特征,并侧重智慧课堂的应用,总结如何将两者进行融合。
伴随现代化社会的高速发展,人们对于环保意识逐渐地提高,因此对于生活环境的质量提出了更高的要求。为了确保社会经济以及环境之间的和谐发展,就需要通过园林绿化工程促进城市的建设以及环境的有效保护。通过园林绿化工程可以起到净化空气、调节温度以及消除噪音的作用,它是城市建设中非常重要的组成部分。另外,园林绿化工程还可以为居民提供一个舒适的休闲娱乐场所,在未来健康城市的建设过程中属于非常重要的组成部分,也是整个城市中的一道风景线。
数学本身有着很强的抽象性和理论性,一部分小学生不仅在数学学习上有一定的困难,在学习过程中也会感到恐惧,学困生对全班数学教育的质量有一定影响。为了提高教育质量,作为教师,有必要研究学困生的形成因素,探讨学困生的转化策略,帮助小学生摆脱数学学习的困境。
本文以提升学生核心素养为导向,从挖掘传统文化资源、介绍数学研究成果、开展数学实践活动三个方面入手,重点探讨如何在初中数学课堂中引入传统文化资源。意在通过本文研究,实现数学教学与传统文化教育的深度融合,提高学生的人文素养,于数学课堂中落实核心素养,推动初中生在数学方面的各项能力朝着全方位的方向发展。
随着新课程改革标准的不断深入,初中英语教学中教师更加关注的是学生核心素养,可以说核心素养的培养已经成为新课程改革标准的基本理念,所以在初中英语教学中教师不仅要引导学生掌握相应的英语知识,还需要强化学生的培养学生正确的观点,从而促进学生全面发展,实现素质教育的目标。