【摘 要】
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计算机通识课程是非计算机专业学生学习计算机技能,培养信息技术应用能力的基础性课程,对学生综合能力培养具有重要意义.传统教学模式中,更加侧重于学生理论知识掌握,对学生应用能力培养重视不足,教学成效难以体现.线上线下结合教学模式,能够为学生提供多元化实践机会,更好的培养学生计算机技术应用能力.本文在对计算机通识教学能力培养解构基础上,分析课程教学面临的实际问题,并结合实际提出新型教学体系构建内容,以此有效提升计算机通识教学有效性,为培养学生计算机应用能力奠定良好基础.
【机 构】
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江南大学设计学院,江苏 无锡 214000;江南大学人工智能与计算机学院,江苏 无锡 214122
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计算机通识课程是非计算机专业学生学习计算机技能,培养信息技术应用能力的基础性课程,对学生综合能力培养具有重要意义.传统教学模式中,更加侧重于学生理论知识掌握,对学生应用能力培养重视不足,教学成效难以体现.线上线下结合教学模式,能够为学生提供多元化实践机会,更好的培养学生计算机技术应用能力.本文在对计算机通识教学能力培养解构基础上,分析课程教学面临的实际问题,并结合实际提出新型教学体系构建内容,以此有效提升计算机通识教学有效性,为培养学生计算机应用能力奠定良好基础.
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