【摘 要】
：
将红色基因有效融入艺术设计教育教学。温故知新,用中共党史给艺术设计课抹上一簇红色;与时俱进,用绿色低碳焕发艺术设计的生命活力;立德树人,用作品律动去提升艺术设计的思想内涵;产教融合,用实践采风铸就爱岗敬业的职业情怀,启迪学生智慧,提升学科素养,增强民族自豪感,深化职业教育教学改革,努力构筑生活美景、实施学校美育、塑造教育美心,铸就大国工匠、能工巧匠。
【基金项目】
：
双高计划“工匠精神视域下美育体系构建的研究与实践”；
论文部分内容阅读
将红色基因有效融入艺术设计教育教学。温故知新,用中共党史给艺术设计课抹上一簇红色;与时俱进,用绿色低碳焕发艺术设计的生命活力;立德树人,用作品律动去提升艺术设计的思想内涵;产教融合,用实践采风铸就爱岗敬业的职业情怀,启迪学生智慧,提升学科素养,增强民族自豪感,深化职业教育教学改革,努力构筑生活美景、实施学校美育、塑造教育美心,铸就大国工匠、能工巧匠。
其他文献
随着城市规模不断扩大,人口密度增加,高层住宅项目成为城市发展的象征,解决了城市拥挤、土地资源稀缺的问题,同时高层剪力墙结构住宅项目数量与规模也随之增长,高层住宅项目质量与居住体验成为了人民群众关注的重点问题,因此,高层剪力墙结构住宅项目质量控制关乎着人民群众的切身利益和生命财产安全。由于剪力墙结构能够很好地抵抗风、地震等水平荷载,高层住宅项目被设计为剪力墙结构形式,这样才能更好地保护人民群众生命财
让·弗朗索瓦·米勒是19世纪法国著名的画家，他创作的农民题材绘画作品《拾穗者》很有意境，且传达出来的真实之情深入人心，对人的心灵和思想具有丰富的滋养和建设价值，因此不难看出《拾穗者》符合低碳美学。从直观真实到客观真实是低碳艺术的基本实现路径之一，从《拾穗者》的创作背景、作品内容、构图、色彩、主题思想等方面进行深入分析，探寻《拾穗者》中所表现的直观真实和客观真实。
步入中学以后，随着年级的提高，学生之间的个体差异性会越来越明显。有的学生可能对数学学习充满热情，且学习进度很快，而有的学生则对数学兴趣寥寥，对于教学内容的认识也不深。基于此，本文探究了如何通过数学分层教学来满足各个层次学生的学习需求，进而为激发学生的数学学习兴趣与培养学生的数学素养做出努力。
＜正＞《十年伟大飞跃》是第一部从新发展理念角度概述我国近十年成就的献礼著作，由国务院发展研究中心组织编写。本书坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念这一逻辑主线，从十个方面展现了党的十八大以来，我国经济社会领域取得的历史性成就、发生的历史性变革，系统阐述了习近平经济思想在新时代的成功实践，用丰富的实例阐明了马克思主义中国化实现新的飞跃。
伴随全球科学技术的不断发展,我国经济得到了迅猛的发展,产业升级和经济结构调整不断加快,整个社会对人才类型的需求也发生了翻天覆地的变化。新的发展阶段各行各业对人才的需求越来越紧迫,高质量的人才出现短缺现象,高等教育重要地位和作用越来越凸显。这一现象势必导致高校扩大招生,高校校园规模的急速扩大,校园内基础建设也需要逐步完善。高校基建设项目具有高质量要求、施工周期短、隐蔽工程较多等特点,这些特点对于工程
＜正＞【活动理念】勒温的群体动力理论认为，群体活动的方向取决于内部力场和情境力场的相互作用。同样，班集体也会受到学生内在需要和周围环境的相互影响，因此，班级建设需要激发每个学生的内在动力，共同营造和谐的班级文化氛围。每个人都不是一座孤岛，合作是二十一世纪人才的必备素质。初一年级学生正处于班级凝聚力形成的关键期，合作友爱的集体氛围有助于学生的个性发展和健康成长，有助于课堂管理和班级各项事务的高效完成
随着我国经济的蓬勃发展,环境问题也日益突出,成为限制我国经济发展的内在障碍。由于目前我国仍然使用煤炭作为主要的供电来源,而在煤炭的燃烧过程中会产生氮氧化物,大量的氮氧化物排放到空气中则会导致环境污染问题日益严重。国家以及各个地方政府为了提高空气质量,都相继出台了很多管理规定来严控氮氧化物的排放。因此,很多火力发电厂急需在设备上进行升级改造,以满足国家低氮排放政策的要求,火电厂实施低氮项目改造已经是
目的 总结慢性心力衰竭患者容量管理的最佳证据，为临床护理干预提供循证依据。方法 按照“6S”证据资源金字塔模型，系统检索国内外循证数据库、指南网、协会网站、相关原始文献数据库中有关慢性心力衰竭患者容量管理的指南、最佳临床实践信息手册、证据总结、专家共识、系统评价，检索时限为建库至2022年3月。由2名接受过循证培训的研究人员独立完成质量评价，结合专业知识，对符合质量评价标准的文献进行证据提取及总结
大学实践课程是提高学生创新水平的重要途径，为有效提升有关院校实践教学的满意度，以ERP沙盘模拟实践课程为例，运用IPA分析方法，通过学生对大学实践课程质量的重要性和满意度进行排序研究发现：学生认为实验室设备与环境、教学师资与实践经验、教学模式与方法是提升大学实践课程质量的重要指标；课程课时安排和前期课程理论基础是改进实践课程学习效果的关键指标。
观察量表作为幼儿行为观察的一种工具被新教师广泛地运用。但新教师在开展观察量表的设计中却存在着观察目的不清晰,表格设计不完善、行为界定不准确、记录方式不恰当等问题,基于问题,从关注需求、制定计划、提升理论、巧用符号等方面提出了科学设计观察量表的策略,促进新教师观察与记录幼儿行为能力的提升。