【摘 要】
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《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园要“以游戏为基本活动”,游戏是激发儿童学习兴趣的最佳途径和方式.然而,在日常的美术教学中,美术活动内容、材料的选择应该遵循幼儿自发自愿原则,美术教学活动的设计应融入游戏化教学的思考对于刚入职的新教师而言存在一定的难度,新教师对于“教学游戏化”过程中如何将系统的理论知识运用到具体的教学实践中感到茫然与不知所措.下面,文章作者结合漳州市龙海区华侨幼儿园的“新教师开展幼儿园美术教学游戏化的实践研究”课题研究成果,分享新教师实现幼儿园美术教学游戏化的策略.
【机 构】
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福建省漳州市龙海区月港幼儿园,福建 漳州 363102
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《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园要“以游戏为基本活动”,游戏是激发儿童学习兴趣的最佳途径和方式.然而,在日常的美术教学中,美术活动内容、材料的选择应该遵循幼儿自发自愿原则,美术教学活动的设计应融入游戏化教学的思考对于刚入职的新教师而言存在一定的难度,新教师对于“教学游戏化”过程中如何将系统的理论知识运用到具体的教学实践中感到茫然与不知所措.下面,文章作者结合漳州市龙海区华侨幼儿园的“新教师开展幼儿园美术教学游戏化的实践研究”课题研究成果,分享新教师实现幼儿园美术教学游戏化的策略.
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