【摘 要】
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进入高中之后,学生在学习数学时会觉得格外困难,这是因为数学知识变得更加抽象,对学生的思维能力提出了更高的要求.在高中数学学科的学习过程中,教师要关注对学生思维能力的培养,让学生体会和感悟解决不同类型问题的思路方法,进而来提高学生的数学素养.在高中数学学习过程中,教师要让学生意识到数学知识的学习就是为了应用,通过优化学习内容、设置问题来促使学生的求知欲、好奇心都能得到提升,实现学生的深度学习,让学生学会从一道题目中思考不同的解题方向,让学生的思维变得更加灵活,可以游刃有余地解决数学难题,让学生能更好地顺应时
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进入高中之后,学生在学习数学时会觉得格外困难,这是因为数学知识变得更加抽象,对学生的思维能力提出了更高的要求.在高中数学学科的学习过程中,教师要关注对学生思维能力的培养,让学生体会和感悟解决不同类型问题的思路方法,进而来提高学生的数学素养.在高中数学学习过程中,教师要让学生意识到数学知识的学习就是为了应用,通过优化学习内容、设置问题来促使学生的求知欲、好奇心都能得到提升,实现学生的深度学习,让学生学会从一道题目中思考不同的解题方向,让学生的思维变得更加灵活,可以游刃有余地解决数学难题,让学生能更好地顺应时代对人才的需求.
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教育家维拉在国际教育百科全书中阐述:“反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断,以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程.”我们在构建课堂活动时,不仅要让学生掌握本节课的知识,还要能提高学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素养.下面就从三个方面阐述在数学课堂构建中的属性.
随着新课程改革在高中数学学科中的推进和深入,越来越多的教师开始关注和重视学科教育质量和水准的提升,并致力于指导学生利用合作探究的方式来进行数学知识的学习.对此,下面从五个方面做出阐述和说明,希望能够针对合作探究在高中数学学科中的应用提供一些有用的参考和指导.
周政文|贵州铜仁学院教授、浙江大学访问学者rn常青学书,以雅正为归,有力有法,皆以古意定格,自运心源,能体古人用意之微,迥脱而不俗,庄静而不促,笔笔见朗润,字字有余味.……其笔致流动着晋唐之风韵.小楷之作,得古人真放精微,字字峻朗,非气定神闲,心闲手敏之时,而落落写出,难于其妙.
1rn字母在方程或不等式中一般表示未知数,但并不是所有的字母都表示未知数.rn2rn小学数学里所讲的平均数是指算术平均数,是一组数据中所有数据之和再除以数据的个数所得的商.rn3rn算术平均数常用于表示统计对象的平均水平,是反映数据集中趋势的一个统计量.
北京大学现在的校园所在地原本是北京西面的水乡,皇室园林胜地.历代文人墨客于此地多遣文挥墨以表达意境,抒发感情,或径直居于此,与山水书画俱乐.张岩出身于中央美院而就职于北京大学,得兼二美.故其所作水墨,大多取材于北大校园内各处小园.其早时,燕南等园中体西用,有秀木修竹,远可眺西山,近则可观校园湖溪及西墙外野池长河.张岩几件燕南园写生,若无似有地流露出如此气息,让至今已经消失殆尽的景色重回记忆.中国古典民居的理想境界最宜在水墨笔触中表达.张岩水墨画册中另有几幅无题山水,皆描绘北方民居,其景只取民宅几所、山岩一
高中是学生数学能力形成的重要时期,这一阶段的学习直接影响着学生后期的发展,因此教师需要构建高中数学高效课堂,落实新课改的各项要求,实现高中数学学习目标.在当前的数学学习中,由于教师长期采取灌输式的课堂模式,所以大部分学生的数学能力比较差,在数学课堂中缺乏主动性,数学学习效率难以提高.针对于此,教师需要激发学生对数学学习的兴趣,改变传统的课堂学习模式,这样才能构建高效课堂,从而深化数学改革.
“三数”即平均数、中位数和众数.“三数”在现实生活中应用广泛.解“三数”题,需抓住“三数”的特征,并灵活运用数学思想.rn一、转化思想rn设一组数据x1,x2,x3,…,xn的平均数为(x),则一组数据x1+a,x2+a,x3+a,…,xn+a的平均数为(x)\'=(x)+a.rn例1某农户栽了 100株桃树.从中随机摘了 5株后,得到的收成(单位:kg)如下:35,35,34,39,37.请估计该农户所栽的100株桃树的总产量是多少.若桃子每千克10元,该农户的收入会是多少?
画家乔溪岩先生以伏牛山为其创作母题同时兼融南北山水画而自成一家,以苍茫厚重的美学品格和人文情怀确立了自己在山水创作上的主体地位.他的作品无论大小,展示的都是生动清健的意境,关乎自然和心灵之间的默契.这种精神气质和创造方式,体现着画家对传统文化的理解和深入.
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数学作为考查一个人逻辑思维能力、实际应用能力的综合性学科,在学生的学习过程中具有举足轻重的学科地位.但是在高中阶段,数学课程的学习在学生之间出现了严重的断层现象,有的学生能够紧跟数学教师的思维步伐,甚至举一反三;而部分学生投入大量时间,也无法得到成绩的有效提升,随着精力的不断投入,回报却见效甚微,于是逐渐失去对高中数学学习的积极性,开始对数学选择避而远之.下面具体分析如何深化高中数学学习.