【摘 要】
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物理知识相较而言有些抽象,所以很多学生对物理知识的学习并不感兴趣。然而,在高中阶段,物理教学发挥着重要作用,占有不可替代的地位。在这种情况下,教师需要采用多元化的教学手段进行课堂教学,高中物理教材中有很多物理学史,这些物理学史足够有趣,可以激发学生的学习兴趣,让学生的知识面变得更加丰富,所以在进行课堂教学的时候,教师要将物理学史融入课堂教学。本文从规律产生、导入情境、史实问题、课堂实验、课题研究五
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物理知识相较而言有些抽象,所以很多学生对物理知识的学习并不感兴趣。然而,在高中阶段,物理教学发挥着重要作用,占有不可替代的地位。在这种情况下,教师需要采用多元化的教学手段进行课堂教学,高中物理教材中有很多物理学史,这些物理学史足够有趣,可以激发学生的学习兴趣,让学生的知识面变得更加丰富,所以在进行课堂教学的时候,教师要将物理学史融入课堂教学。本文从规律产生、导入情境、史实问题、课堂实验、课题研究五个方面入手,阐述了物理学史在高中物理教学中的融入策略。
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目的:对比在急诊多发伤骨盆骨折疾病治疗中内外固定架所取得的临床治疗效果。方法:选取我院2018年10月—2020年9月急诊多发伤骨盆骨折患者92例，依据简单随机数字表法分为研究组（内固定架）与对照组（外固定架）,各46例。结果:治疗后研究组VAS评分低于对照组，治疗优良率高于对照组，骨盆功能评分高于对照组，并发症发生率低于对照组（P<0.05）。结论:在急诊多发伤骨盆骨折疾病治疗中应用内固定架治疗
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