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设计意图
由于本课活动对象是四年级艺教班的学生，他们大胆自信，善于表演。所以活动主要采用情境教学法，紧密联系学生生活实际，充分利用本班学生的素材，适时挖掘现场资源，通过游戏活动、调查交流、主题讨论、情景表演、故事辨析、现场采访等创设情境氛围，强化学生的情感体验，让每一个学生放松心情，围绕主题回忆快乐、感受快乐、传递快乐，从而建构师生共同参与、沟通合作的有意义的课堂。
活动目标
1．情感与态度：培养“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得彼此分享快乐。
2．知识与技能：初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。
3．过程与方法：收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。
活动重点
体验分享彼此的快乐。
活动难点
培养“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度。
活动准备
1．课前调查，了解学生最近发生的快乐的事，以及与同学之间的交往情况、生活方式等等。
2． 制作多媒体课件。
3． 收集有关“分享快乐”的故事、格言。
活动过程
课前游戏：“快乐30秒”
1．按要求开展游戏：30秒内选定一个老师作为观察对象，看长相，说特点。
2．交流：在短短30秒内我们又认识了许多新老师，心情怎么样？
3．小结：认识一个人原来这么简单，这么快乐。今天我们将在这里讨论有关“快乐”的话题，首先用掌声欢迎现场的客人老师！
一、快乐驿站：回忆往事，畅谈快乐
1．交流：在进入今天的话题之前，我想问同学们一个问题：对于你来说，哪些事使你很快乐？
（学生自由谈）
2．“快乐”小调查回放：
赵晨昕：暑假刚刚过了10周岁的生日。
华依晨：在少年宫学习时，获得了奖状。
唐渊：9月24日是自己的生日，也是舅舅新居乔迁的日子。
王一钒：这学期当上了数学正组长。
徐筱珂：学会了骑自行车。
李元辉、程锡田、周振宇、刘逸洋：和最要好的朋友成为同桌。
3．小结：原来快乐时时围绕在我们身边。生活中点点滴滴的美好，都可以成为无与伦比的快乐。
4．请没有谈快乐事的同学参与交流：你听了他们的畅谈有什么感受？心情怎么样？（随机揭示主题：为你高兴）
5．小结：看来，我们四（1）班的同学都是好样的，当别人有了快乐时，与他分享，你也会得到快乐。
（板书：分享别人的快乐）
二、快乐一刻：创设情境，感受快乐
1．采访钢琴考级获八级证书的任吉成。
（1）听说我们班有一位同学钢琴弹得特别好，在暑期器乐考级中获得了八级证书。这位同学是谁啊？（请任吉成上台，握手表示祝贺，读读考级证书，师生合影留念）
（2）访问任吉成：在拿到考级证书的时候，你的心情怎么样？为什么？
访问同学们：当你们听到他获得八级良好的消息时，心情是怎样的？
（师提示：我们在分享他的快乐）
访问任吉成的朋友：你是以什么方式分享朋友快乐的？能够将当时的情景演一演吗？
（请任吉成的好朋友刘真、程锡田表演）
（3）请任吉成现场弹奏一曲后小结：谢谢任吉成同学，你让我们分享到了你的快乐。听到如此美妙的琴声，我们也希望你今后取得更大的成绩，为我们带来更大的快乐！（鼓掌）
2．其他同学特长展示，分享快乐。
（1）师：都说艺教班的同学多才多艺，在我们班还有许多同学获过奖，他们同样是优秀的。
（请几位同学分别上台展示自己的作品，说说自己的快乐都和谁分享过）
（2）请这几位同学的朋友说说：你是什么时候知道朋友获奖的消息，又是怎样分享这份快乐的？
（3）师：一起再来谢谢这几位同学，希望他们为我们班带来更多的荣誉，给我们带来更多的快乐。
3．小组交流：说说你还分享过哪些同学的快乐？要说清楚当时你心情怎样，分享了什么快乐，是怎么分享的。
（学生交流，教师相机点拨、提升，如启发学生集体表演班级得奖时欢呼的场面等）
4．集体交流：通过刚才的交流，你知道了什么？
（揭示：当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。）
5．小结：快乐是一种流动的空气，当你敞开心胸，快乐便进入你的心中。
三、快乐现场：实践体验，传递快乐
1．采访：请同学们现场采访一位同学或老师，问问他最近有什么快乐的事，分享他的快乐，同时再把你最开心的事告诉他，让他也分享一下。（要求以说悄悄话的形式进行）
2．全班交流。
3．小结：我们只有主动去分享别人的快乐，并将自己的快乐与别人分享，我们才会得到更多的快乐。
四、快乐诊所：辨析讨论，寻找快乐
1．小品表演《当王杉得了冠军》，引导讨论：你是如何看待小品中的这些说法和想法的？
2．故事延伸：
（1）请一同学讲讲《骆驼和羊》的故事。
（2）请一同学读读《为别人喝彩》的故事。
（3）找出上述故事中富有哲理的一段话，集体读一读。
3．引导小结：从刚才的故事中，你又懂得了什么？其实，无论是同学、朋友，还是对手，如果我们能用欣赏的眼光去看待，我们也就拥有了快乐。
（揭示：当我们用欣赏的目光去看别人时，我们也就拥有了快乐）
4．友情提醒：老师在调查中发现，班中有2位同学不快乐，13人在学校没有快乐的事。同学们，你们看怎么办？请结合今天关于“分享别人快乐”的话题，每人想一句话送给不快乐的朋友。
5．小结：将自己珍藏的美好与别人分享，用欣赏的眼光看周围，我们就会渐渐发现整个世界美好的东西原来这么多！
（出示图文，师生齐诵：“每个人的心中都有一座庭院，敞开心胸，接纳快乐，庭院里就会鲜花遍地，充满阳光。打开你心灵的窗户，让快乐飞向四面八方。”）
五、快乐行动：课外延伸，播种快乐
1．布置活动一：
快乐就像一个可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。放学后，和爸爸妈妈聊聊一天中各自的开心事，彼此分享快乐。
2．布置活动二：
有兴趣的同学可以和同伴、家人成立“快乐协会”，并试着设计协会名称、快乐歌曲和活动方案。
3．美好祝愿：
短短的40分钟即将结束，感谢大家的第一次合作，如果你觉得这堂课让你获得了快乐，请给予一些表示吧！谢谢大家的鼓励！你们的快乐就是我最大的快乐！
（放背景音乐：《快乐老家》）
活动反思
这是“校园开放日”的一堂骨干教师展示课。我本着求真原则，向参加教学研讨的同仁展示了一堂原汁原味、货真价实的常态课。由于是跨年级借班上课，所以课前我进行了一个“心灵之约”的小调查，掌握班级学生的基本情况和个性特点，并认真分析、统计调查结果，挖掘、整理可利用的素材，精心设计教学环节，基本做到给每个同学机会，让他们人人有话可说、有事可做、有感而发。我想，正是由于我对文本的合理剪裁，凸现了品德教学的生活性，所以才有了课堂上全员参与的热情、交流碰撞的激情。
活动中，我充分发挥学生的优势，多次运用情境表演、互动演练，关注学生的情感，讲究体验的深度，着力营造一种与主题相融的意境，刻意渲染师生活动的现场感，从而达到了张扬个性、建构德行、提高素养的目的。课上，学生入情入境，快乐无限；课后，有许多老师纷纷告诉我，她们也快乐了一回。看来，师生都在愉快的氛围中共度了一段有意义的生命历程。
（作者单位：江苏无锡市东亭实验小学）
责任编辑李红霞
由于本课活动对象是四年级艺教班的学生，他们大胆自信，善于表演。所以活动主要采用情境教学法，紧密联系学生生活实际，充分利用本班学生的素材，适时挖掘现场资源，通过游戏活动、调查交流、主题讨论、情景表演、故事辨析、现场采访等创设情境氛围，强化学生的情感体验，让每一个学生放松心情，围绕主题回忆快乐、感受快乐、传递快乐，从而建构师生共同参与、沟通合作的有意义的课堂。
活动目标
1．情感与态度：培养“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得彼此分享快乐。
2．知识与技能：初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。
3．过程与方法：收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。
活动重点
体验分享彼此的快乐。
活动难点
培养“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度。
活动准备
1．课前调查，了解学生最近发生的快乐的事，以及与同学之间的交往情况、生活方式等等。
2． 制作多媒体课件。
3． 收集有关“分享快乐”的故事、格言。
活动过程
课前游戏：“快乐30秒”
1．按要求开展游戏：30秒内选定一个老师作为观察对象，看长相，说特点。
2．交流：在短短30秒内我们又认识了许多新老师，心情怎么样？
3．小结：认识一个人原来这么简单，这么快乐。今天我们将在这里讨论有关“快乐”的话题，首先用掌声欢迎现场的客人老师！
一、快乐驿站：回忆往事，畅谈快乐
1．交流：在进入今天的话题之前，我想问同学们一个问题：对于你来说，哪些事使你很快乐？
（学生自由谈）
2．“快乐”小调查回放：
赵晨昕：暑假刚刚过了10周岁的生日。
华依晨：在少年宫学习时，获得了奖状。
唐渊：9月24日是自己的生日，也是舅舅新居乔迁的日子。
王一钒：这学期当上了数学正组长。
徐筱珂：学会了骑自行车。
李元辉、程锡田、周振宇、刘逸洋：和最要好的朋友成为同桌。
3．小结：原来快乐时时围绕在我们身边。生活中点点滴滴的美好，都可以成为无与伦比的快乐。
4．请没有谈快乐事的同学参与交流：你听了他们的畅谈有什么感受？心情怎么样？（随机揭示主题：为你高兴）
5．小结：看来，我们四（1）班的同学都是好样的，当别人有了快乐时，与他分享，你也会得到快乐。
（板书：分享别人的快乐）
二、快乐一刻：创设情境，感受快乐
1．采访钢琴考级获八级证书的任吉成。
（1）听说我们班有一位同学钢琴弹得特别好，在暑期器乐考级中获得了八级证书。这位同学是谁啊？（请任吉成上台，握手表示祝贺，读读考级证书，师生合影留念）
（2）访问任吉成：在拿到考级证书的时候，你的心情怎么样？为什么？
访问同学们：当你们听到他获得八级良好的消息时，心情是怎样的？
（师提示：我们在分享他的快乐）
访问任吉成的朋友：你是以什么方式分享朋友快乐的？能够将当时的情景演一演吗？
（请任吉成的好朋友刘真、程锡田表演）
（3）请任吉成现场弹奏一曲后小结：谢谢任吉成同学，你让我们分享到了你的快乐。听到如此美妙的琴声，我们也希望你今后取得更大的成绩，为我们带来更大的快乐！（鼓掌）
2．其他同学特长展示，分享快乐。
（1）师：都说艺教班的同学多才多艺，在我们班还有许多同学获过奖，他们同样是优秀的。
（请几位同学分别上台展示自己的作品，说说自己的快乐都和谁分享过）
（2）请这几位同学的朋友说说：你是什么时候知道朋友获奖的消息，又是怎样分享这份快乐的？
（3）师：一起再来谢谢这几位同学，希望他们为我们班带来更多的荣誉，给我们带来更多的快乐。
3．小组交流：说说你还分享过哪些同学的快乐？要说清楚当时你心情怎样，分享了什么快乐，是怎么分享的。
（学生交流，教师相机点拨、提升，如启发学生集体表演班级得奖时欢呼的场面等）
4．集体交流：通过刚才的交流，你知道了什么？
（揭示：当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。）
5．小结：快乐是一种流动的空气，当你敞开心胸，快乐便进入你的心中。
三、快乐现场：实践体验，传递快乐
1．采访：请同学们现场采访一位同学或老师，问问他最近有什么快乐的事，分享他的快乐，同时再把你最开心的事告诉他，让他也分享一下。（要求以说悄悄话的形式进行）
2．全班交流。
3．小结：我们只有主动去分享别人的快乐，并将自己的快乐与别人分享，我们才会得到更多的快乐。
四、快乐诊所：辨析讨论，寻找快乐
1．小品表演《当王杉得了冠军》，引导讨论：你是如何看待小品中的这些说法和想法的？
2．故事延伸：
（1）请一同学讲讲《骆驼和羊》的故事。
（2）请一同学读读《为别人喝彩》的故事。
（3）找出上述故事中富有哲理的一段话，集体读一读。
3．引导小结：从刚才的故事中，你又懂得了什么？其实，无论是同学、朋友，还是对手，如果我们能用欣赏的眼光去看待，我们也就拥有了快乐。
（揭示：当我们用欣赏的目光去看别人时，我们也就拥有了快乐）
4．友情提醒：老师在调查中发现，班中有2位同学不快乐，13人在学校没有快乐的事。同学们，你们看怎么办？请结合今天关于“分享别人快乐”的话题，每人想一句话送给不快乐的朋友。
5．小结：将自己珍藏的美好与别人分享，用欣赏的眼光看周围，我们就会渐渐发现整个世界美好的东西原来这么多！
（出示图文，师生齐诵：“每个人的心中都有一座庭院，敞开心胸，接纳快乐，庭院里就会鲜花遍地，充满阳光。打开你心灵的窗户，让快乐飞向四面八方。”）
五、快乐行动：课外延伸，播种快乐
1．布置活动一：
快乐就像一个可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。放学后，和爸爸妈妈聊聊一天中各自的开心事，彼此分享快乐。
2．布置活动二：
有兴趣的同学可以和同伴、家人成立“快乐协会”，并试着设计协会名称、快乐歌曲和活动方案。
3．美好祝愿：
短短的40分钟即将结束，感谢大家的第一次合作，如果你觉得这堂课让你获得了快乐，请给予一些表示吧！谢谢大家的鼓励！你们的快乐就是我最大的快乐！
（放背景音乐：《快乐老家》）
活动反思
这是“校园开放日”的一堂骨干教师展示课。我本着求真原则，向参加教学研讨的同仁展示了一堂原汁原味、货真价实的常态课。由于是跨年级借班上课，所以课前我进行了一个“心灵之约”的小调查，掌握班级学生的基本情况和个性特点，并认真分析、统计调查结果，挖掘、整理可利用的素材，精心设计教学环节，基本做到给每个同学机会，让他们人人有话可说、有事可做、有感而发。我想，正是由于我对文本的合理剪裁，凸现了品德教学的生活性，所以才有了课堂上全员参与的热情、交流碰撞的激情。
活动中，我充分发挥学生的优势，多次运用情境表演、互动演练，关注学生的情感，讲究体验的深度，着力营造一种与主题相融的意境，刻意渲染师生活动的现场感，从而达到了张扬个性、建构德行、提高素养的目的。课上，学生入情入境，快乐无限；课后，有许多老师纷纷告诉我，她们也快乐了一回。看来，师生都在愉快的氛围中共度了一段有意义的生命历程。
（作者单位：江苏无锡市东亭实验小学）
责任编辑李红霞