在初中英语阅读教学中,要提升学生的阅读技能,培养学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣,教师可以采取主题式阅读的策略,即在尊重教材编排体例的前提下,以主题为中心,以学生的认知能力为半径,以文本特质为基础,通过课堂精读、课堂泛读、课下独立自读等多元丰富的阅读实践,引领学生整体阅读多篇同题异质的阅读材料。
＜正＞2022年1月12日，国务院发布了《“十四五”数字经济发展规划》，其中阐述了我国数字经济发展和建设的11个“工程”，具体内容如下。1信息网络基础设施优化升级工程该工程旨在推进光纤网络扩容提速，加快5G网络规模化部署，推进IPv6规模部署应用以及加速空间信息基础设施升级。
发展学科核心素养是新时期重要的教育理念之一。为了提高学生的综合素养，帮助学生健康全面成长，教师必须要创新教学方法，而不是将学生的思维固定在应试上。核心素养导向下的“大单元教学”设计，就是发展学生学科核心素养的有效方法之一。本文以高中语文“大单元教学”设计为例，从发展学生核心素养的教育观念出发，探讨“大单元教学”设计的优势和实施策略。
在落实立德树人根本任务，全面推进课程思政建设的时代背景下，本文以结构化学课程绪论部分教学为例，在课程教学过程中适时融入思政元素，实现在培养学生专业知识能力的同时，切实把思政引领融于教学全过程。从而提升学生认识分析问题以及解决问题的素养和能力，实现对学生世界观、人生观、价值观的引导和塑造。
目的 分析重症监护室（ICU）脓毒症相关性肝损伤的临床特点及危险因素。方法 选取2017年3月至2021年3月中山火炬开发区医院ICU收治的82例脓毒症相关性肝损伤患者作为观察组，并选择同期于我院治疗的脓毒症患者80例作为对照组。比较两组患者全身炎性反应综合征、免疫功能障碍、凝血功能异常的发生情况，同时记录两组患者ICU时间、机械通气时间、急性生理与慢性健康（APACHE Ⅱ）评分、序贯器官衰竭估
针对F51双相不锈钢阀门低温冲击性能不达标问题，经化学成分分析、力学性能检测、原始锻件锻造试验、金相组织检测、扫描电镜观察和能谱分析等方法，找出了产生问题的原因，最终生产出了合格产品。
＜正＞【教学目标】知识与技能1.词语积累。理解文章内容。感知安塞腰鼓的特点。2.体会排比、反复句子的含义及作用。过程与方法 1.反复诵读,体会文章恢弘的气势,理解其中包含的情感和深意。2.品析关键语句,体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。情感、态度与价值观理解作者对高原生命的热烈赞颂,对民族精魂的礼赞,感受生命的律动和力量,从而热爱生命,热爱生活。
为制备性能优异的铜铝复合材料，基于MSC.Marc有限元仿真软件，选取1060纯铝和TP2纯铜进行冷轧复合界面的速度场模拟计算，将研究不同轧制参数条件下铜铝界面速度变化。确定了铜铝复合带在不同厚度配比和不同道次压下率时，其结合界面上的速度场变化与界面复合情况。模拟计算表明，随着铜铝复合带厚度配比的增加，界面复合所需的搓动速度差范围变大；剥离实验分析表明，在铜带与铝带厚度比分别为1∶4、1∶5、1∶