【摘 要】
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幼儿园绘本教学常见的形式有以教师说教为主的传授式、注重教师示范的个体体验式、引发师幼互动的探究式、强调群体参与的小组合作式等。问题引发兴趣、真实情境体验、全域经验融合、教师支架探究等是幼儿园探究式绘本教学的基本特点。幼儿园探究式绘本教学的主要价值表现在激活并丰富幼儿园教育活动环境、有利于促进和深化师幼互动关系、有利于推动幼儿个体的自我发展等方面。探索、发现和改进幼儿园探究式绘本教学的途径有问题链引
【基金项目】
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2020年宁波市重点规划课题“指向学习品质的和阅绘本课程实践研究”（2020YZD091）；
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幼儿园绘本教学常见的形式有以教师说教为主的传授式、注重教师示范的个体体验式、引发师幼互动的探究式、强调群体参与的小组合作式等。问题引发兴趣、真实情境体验、全域经验融合、教师支架探究等是幼儿园探究式绘本教学的基本特点。幼儿园探究式绘本教学的主要价值表现在激活并丰富幼儿园教育活动环境、有利于促进和深化师幼互动关系、有利于推动幼儿个体的自我发展等方面。探索、发现和改进幼儿园探究式绘本教学的途径有问题链引导激发式教学、STEM理念全域融合式教学、情境表演体验式教学。教师要结合幼儿园绘本教学活动基本条件与实际情况,实现教学方式上的改进与创新,以提高幼儿园教育质量,促进幼儿发展和教师的专业成长。
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