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一位成长于福利机构的12岁青少年，与同学、老师都存在严重的人际矛盾，比较自卑，存在非理性信念，认为没有人喜欢。心理教师通过沙盘游戏与学生建立信任关系，采用认知行为疗法探索学生的核心信念及形成原因，矫正非理性思维，建立理性认知体系。从而改变不良行为，改善人际关系，进入良性循环的成长过程。
小刺猬的“秘密”——运用认知行为疗法解决学生人际行为问题的辅导案例
【摘 要】
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一位成长于福利机构的12岁青少年，与同学、老师都存在严重的人际矛盾，比较自卑，存在非理性信念，认为没有人喜欢。心理教师通过沙盘游戏与学生建立信任关系，采用认知行为疗法探索学生的核心信念及形成原因，矫正非理性思维，建立理性认知体系。从而改变不良行为，改善人际关系，进入良性循环的成长过程。
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2022年14期
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