【摘 要】
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目的 探究PBL联合CBL教学法在泌尿外科前列腺疾病实习教学中的效果。方法 随机抽样选取90名于2019年10月—2020年12月在海军军医大学长征医院实习的五年制临床医学本科生作为研究对象，将他们随机分为传统方法组、PBL组、PBL联合CBL组，各组均为30名学生。实习结束后，进行出科考试（出科理论考试和病例分析）和问卷调查，评价各组的教学效果。结果PBL联合CBL组出科成绩略优于PBL组，明显
【基金项目】
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国家自然科学基金青年项目（81902560）；
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目的 探究PBL联合CBL教学法在泌尿外科前列腺疾病实习教学中的效果。方法 随机抽样选取90名于2019年10月—2020年12月在海军军医大学长征医院实习的五年制临床医学本科生作为研究对象，将他们随机分为传统方法组、PBL组、PBL联合CBL组，各组均为30名学生。实习结束后，进行出科考试（出科理论考试和病例分析）和问卷调查，评价各组的教学效果。结果PBL联合CBL组出科成绩略优于PBL组，明显优于传统方法组，尤其是PBL联合CBL组在病例分析考试中表现突出。PBL联合CBL组学员问卷满意度优于PBL组和传统方法组。PBL联合CBL组在教学满意度、学习兴趣、团队合作力、临床思维培养等方面更有优势。结论PBL联合CBL教学法在泌尿外科前列腺疾病教学中实践效果良好，值得进一步验证和应用。
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