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摘要：进入21世纪以来，我国各高校对艺术层面上的教育越来越重视，而音乐教育作为艺术教育的重要部分，它的美感和艺术价值不仅体现在审美功能与效应上，还体现在辅德、益智、促劳、健身、养性等非审美功能与效应上。
关键词：音乐教育 艺术价值 非审美功能与效应
提到音乐教育，我们首先会想到的是它的审美功能。但任何存在的东西都有它的对立面，审美功能也不例外，而审美功能的对立面便是非审美功能。非审美功能主要体现在辅德、益智、促劳、健身、养性等方面。非审美功能之所以和审美功能形成对立面，是因为非审美功能需要通过间接性的方式起到作用与效应。音乐教育中，常常能够让教师与学生起到作用的是辅德、益智以及健身三大非审美功能与效应。鉴于此，本课题将对音乐教育中这三方面的非审美功能与效应进行探讨。
一、分析音乐教育的非审美功能与效应
非审美功能是通过间接性的方式起到作用与效应的。例如音乐教育对学生的思维起到的作用，需要通过学生的审美思想和道德思想进行沟通和衔接，进一步实现过渡并最终对学生的思维产生影响。换一种说法就是音乐教育中的非审美功能需要通过审美功能来发挥出作用。本课题重点分析音乐教育中辅德、益智、健身三种非审美功能与效应。
（一）音乐教育的非审美功能之辅德
音乐教育中的辅德功能主要是在教育学生的过程中注入德育的思想，以此体现出一定程度上育德的目的。它能够培养学生在追求音乐艺术之外的德育思想，并且能够取到积极有效的作用。所以，音乐教育中的辅德功能是音乐教育中尤为重要的工作任务之一。
德育的载体分为德育认知、德育情感以及德育行为。其中三个部分载体中，德育行为占据的比重较大，所以也可以称德育行为为主要载体，而德育认知和德育情感为辅助载体。因为学生只有通过对德育认知和德育情感的发挥，才能激发出他们的德育行为。德育感情的发挥是基于审美感情，学生有了审美的能力，便会发挥出德育感情，进而彻底激发出他们在日常生活中的德育行为。所以说德育行为的激发有利于社会的发展，它能够给社会来带很大的正能量。另外，音乐本身就是一种情感艺术，那些独特鲜明的音乐能够形象地反映并且影响到人类的思想感情。如果说音乐是没有思想价值的，那么音乐本身就是乏味的、空洞的、没有欣赏价值的。音乐中的德育是不需要通过说教的方式传播思想价值的，它完全能够通过人类自己的体会，结合生活并总结出它的价值所在，所以说音乐这门艺术的价值是无可限量的。在潜移默化的社会发展势态之下，人类的精神力量和积极向上的意志是永恒不变的。通过音乐教育中非审美功能的辅德教育，能够很好地培养人类的美眷理想和高尚品行。这一系列显著的效果都是辅德功能的完美体现之所在。
（二）音乐教育的非审美功能之益智
法国浪漫主义作家雨果先生提出开启人类智慧的三把钥匙分类是：数字、文字、音符。从中可以知道，音乐在开启人类智慧中占有一席之地。
而提及人类智慧，我们首先想到的是人类的听、视、触三觉。音乐教育便对这三种直觉起到了很大程度上的显著作用。首当其冲的是听觉，它是音乐艺术中表现的最为明显的。因为人类可以通过听觉感知世间一切美好的事物。不同音响与不同音响之间的排列组合、协调与碰撞、追逐与融合等都是音乐的美妙之处。在音乐教育中，各种乐器的学习可以激发学生触觉的敏感程度和分寸程度。并且能够激活学生的大脑神经，以此激发出学生的益智功能。手指与手指之间的配合能够充分地掌握音量、音质与音色，以此让大脑的细胞活跃起来并有助于提高智力。再则，就是视角上的影响。在音乐教育中，当学生对乐谱能够做到一目十行的视角效果了，那么视觉层面的功能提高学生的益智是毋庸置疑的。
通过听、视、触三觉的分析我们知道音乐教育对学生注意力的培养有着尤为重要的推动作用。另外，音乐教育对益智的重要性在于音乐教育本身就是注重完整性和整体观念的。它的主要目的是培养富有活力的人格魅力教育。在经济社会日益发展的趋势之下，人类对孩子培养艺术天才的想法越来越成熟，因为现在我国的物质水平得到了空前的提高，也更加重视精神享受，而音乐作为精神享受中的重要因子，对社会文明发展必然具有了推动作用。显然，这一系列的显著效果都是音乐教育中的益智功能的完美体现之所在。
（三）音乐教育的非审美功能之健身
健身功能在音乐教育中的重要体现是调节学生的情绪、充分有效地促进学生的身心健康等方面。
学生在学习压力下必定会追求学习之外的精神享受，以此缓解学习带来的压力。而学生则能够通过享受音乐这门艺术，积极地让身心打开一扇窗，接受音乐世界里的美妙音符和追求音乐世界里的美感追求。现如今，音乐因为注入了企业文化、各类型的健美体操和大型音乐会当中，这些都说明了在在学习、工作的巨大压力之下，音乐具有调节并促进人类身心健康的作用。换种说法就是现今社会的成形让音乐教育与体育相结合了，它们之间具有相辅相成、共同依赖、共同进步的特征。体育健身当中时不时会表现出暴力的倾向，而注入音乐健身的新鲜血液，则完全可以退化暴力的倾向，让体育健身更具美感、更具艺术成分。显然，这一系列的显著效果都是音乐教育中健身功能的完美体现之所在。
二、结语
通过本课题对音乐教育非审美功能中的辅德功能、益智功能和健身功能的探讨与研究，充分认识到音乐这门艺术除了审美功能之外，非审美功能也有着尤为深刻的内涵与意义。相信我国在音乐艺术的领域里不断探索前行，结合适合国情发展的趋势，走创新自主的道路，这样我国的音乐教育及音乐艺术必定能够开创一个崭新的完美时代。
参考文献：
[1]高峰.音乐欣赏课情感教学三部曲[J].北方音乐，2012，（10）.
[2]贾伊娜.如何推动高校音乐素质教育课程的规范化建设[J].才智，2010，（31）.
[3]王蓓.浅论非专业大学生合唱团的分阶段训练教学法[J].北方音乐，2011，（05）.
关键词：音乐教育 艺术价值 非审美功能与效应
提到音乐教育，我们首先会想到的是它的审美功能。但任何存在的东西都有它的对立面，审美功能也不例外，而审美功能的对立面便是非审美功能。非审美功能主要体现在辅德、益智、促劳、健身、养性等方面。非审美功能之所以和审美功能形成对立面，是因为非审美功能需要通过间接性的方式起到作用与效应。音乐教育中，常常能够让教师与学生起到作用的是辅德、益智以及健身三大非审美功能与效应。鉴于此，本课题将对音乐教育中这三方面的非审美功能与效应进行探讨。
一、分析音乐教育的非审美功能与效应
非审美功能是通过间接性的方式起到作用与效应的。例如音乐教育对学生的思维起到的作用，需要通过学生的审美思想和道德思想进行沟通和衔接，进一步实现过渡并最终对学生的思维产生影响。换一种说法就是音乐教育中的非审美功能需要通过审美功能来发挥出作用。本课题重点分析音乐教育中辅德、益智、健身三种非审美功能与效应。
（一）音乐教育的非审美功能之辅德
音乐教育中的辅德功能主要是在教育学生的过程中注入德育的思想，以此体现出一定程度上育德的目的。它能够培养学生在追求音乐艺术之外的德育思想，并且能够取到积极有效的作用。所以，音乐教育中的辅德功能是音乐教育中尤为重要的工作任务之一。
德育的载体分为德育认知、德育情感以及德育行为。其中三个部分载体中，德育行为占据的比重较大，所以也可以称德育行为为主要载体，而德育认知和德育情感为辅助载体。因为学生只有通过对德育认知和德育情感的发挥，才能激发出他们的德育行为。德育感情的发挥是基于审美感情，学生有了审美的能力，便会发挥出德育感情，进而彻底激发出他们在日常生活中的德育行为。所以说德育行为的激发有利于社会的发展，它能够给社会来带很大的正能量。另外，音乐本身就是一种情感艺术，那些独特鲜明的音乐能够形象地反映并且影响到人类的思想感情。如果说音乐是没有思想价值的，那么音乐本身就是乏味的、空洞的、没有欣赏价值的。音乐中的德育是不需要通过说教的方式传播思想价值的，它完全能够通过人类自己的体会，结合生活并总结出它的价值所在，所以说音乐这门艺术的价值是无可限量的。在潜移默化的社会发展势态之下，人类的精神力量和积极向上的意志是永恒不变的。通过音乐教育中非审美功能的辅德教育，能够很好地培养人类的美眷理想和高尚品行。这一系列显著的效果都是辅德功能的完美体现之所在。
（二）音乐教育的非审美功能之益智
法国浪漫主义作家雨果先生提出开启人类智慧的三把钥匙分类是：数字、文字、音符。从中可以知道，音乐在开启人类智慧中占有一席之地。
而提及人类智慧，我们首先想到的是人类的听、视、触三觉。音乐教育便对这三种直觉起到了很大程度上的显著作用。首当其冲的是听觉，它是音乐艺术中表现的最为明显的。因为人类可以通过听觉感知世间一切美好的事物。不同音响与不同音响之间的排列组合、协调与碰撞、追逐与融合等都是音乐的美妙之处。在音乐教育中，各种乐器的学习可以激发学生触觉的敏感程度和分寸程度。并且能够激活学生的大脑神经，以此激发出学生的益智功能。手指与手指之间的配合能够充分地掌握音量、音质与音色，以此让大脑的细胞活跃起来并有助于提高智力。再则，就是视角上的影响。在音乐教育中，当学生对乐谱能够做到一目十行的视角效果了，那么视觉层面的功能提高学生的益智是毋庸置疑的。
通过听、视、触三觉的分析我们知道音乐教育对学生注意力的培养有着尤为重要的推动作用。另外，音乐教育对益智的重要性在于音乐教育本身就是注重完整性和整体观念的。它的主要目的是培养富有活力的人格魅力教育。在经济社会日益发展的趋势之下，人类对孩子培养艺术天才的想法越来越成熟，因为现在我国的物质水平得到了空前的提高，也更加重视精神享受，而音乐作为精神享受中的重要因子，对社会文明发展必然具有了推动作用。显然，这一系列的显著效果都是音乐教育中的益智功能的完美体现之所在。
（三）音乐教育的非审美功能之健身
健身功能在音乐教育中的重要体现是调节学生的情绪、充分有效地促进学生的身心健康等方面。
学生在学习压力下必定会追求学习之外的精神享受，以此缓解学习带来的压力。而学生则能够通过享受音乐这门艺术，积极地让身心打开一扇窗，接受音乐世界里的美妙音符和追求音乐世界里的美感追求。现如今，音乐因为注入了企业文化、各类型的健美体操和大型音乐会当中，这些都说明了在在学习、工作的巨大压力之下，音乐具有调节并促进人类身心健康的作用。换种说法就是现今社会的成形让音乐教育与体育相结合了，它们之间具有相辅相成、共同依赖、共同进步的特征。体育健身当中时不时会表现出暴力的倾向，而注入音乐健身的新鲜血液，则完全可以退化暴力的倾向，让体育健身更具美感、更具艺术成分。显然，这一系列的显著效果都是音乐教育中健身功能的完美体现之所在。
二、结语
通过本课题对音乐教育非审美功能中的辅德功能、益智功能和健身功能的探讨与研究，充分认识到音乐这门艺术除了审美功能之外，非审美功能也有着尤为深刻的内涵与意义。相信我国在音乐艺术的领域里不断探索前行，结合适合国情发展的趋势，走创新自主的道路，这样我国的音乐教育及音乐艺术必定能够开创一个崭新的完美时代。
参考文献：
[1]高峰.音乐欣赏课情感教学三部曲[J].北方音乐，2012，（10）.
[2]贾伊娜.如何推动高校音乐素质教育课程的规范化建设[J].才智，2010，（31）.
[3]王蓓.浅论非专业大学生合唱团的分阶段训练教学法[J].北方音乐，2011，（05）.