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研究以“听后续说”为基础,试图通过混合研究法探讨多媒体教学模式下提示语与外语水平对续说质量的影响。通过成绩和方差分析比较英语专业两个年级实验组与对照组听后续说的表现,发现提示语和外语水平对听后续说成绩有积极影响。但受到学习者主观因素限制,知识水平、语境、心理因素成为影响续说质量的重要因素,同时自我纠错能力也对续说效果有调节作用。