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高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一领域的专家，又是教育教学工作的承担者，他们不仅担负培养高级专门人才的任务，而且对国家科学技术水平和社会主义物质文明与精神文明建设产生重要影响。原清华大学校长梅贻琦先生曾说：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”何谓大师？大师，指在某一领域有突出成就、大家公认并且德高望重的人。大学之大师者，不仅为教学之大师、治学之大师，而且要是某一领域之专家、大家。当然对刚刚走进教师队伍的青年教师来说，路才刚刚起步，离大师的距离还比较遥远，但是我们有这份责任，我们的肩上承担着传承文明、教书育人的神圣责任。要很好地履行这份职责，担负起这份使命，对我们来说任重道远。而站稳三尺神圣的讲台是教师履行职责的第一步，因此我认为教师应做到以下几点。
一、提高自身修养，力求做到“学为人师，行为世范”
“学为人师，行为世范”是我国著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思和对教育的感悟，基本的含义是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面时时刻刻都光明正大，能够成为社会中的模范。当好一名教师首先不仅要学，更要学高。一名教师只有通过学习才能进步，才能在日新月异的社会发展中，与时俱进，找出合适的教学方法。并且“学”要“高”，“高”代表着全面，代表着精深。教师必须对自己所教学科的方方面面熟悉精通，而且要广泛涉猎，读尽可能多的书，多接触新生事物，这样才能适应时代的变化，为更多学子授业解惑，同时这也是提高自身修养非常重要的一个方面。
因此高校教师提高自身修养是必修课，我认为要从以下几个方面入手：
1.坚持理论基础课程的继续学习，充实所教课程的基础理论储备。作为刚刚走进校园的年轻教师，不管我们以前多么优秀，知识体系可能不健全或者与现在从事的教学科目不是很匹配，这就很迫切地要求我们必须充实自己的理论基础知识，构建自己所从事领域的健全的知识体系，这是为以后更好地教学做必要的准备。
2.坚持科学研究活动，跟上时代步伐。科研是促进知识更新、丰富教学内容的重要手段，也是提高创新人才培养质量的重要途径。现代科学研究日新月异，高校教师不仅要教授已经成熟的理论体系，更重要的让学生了解学科发展的最新动态，开阔科学视野，同时也要他们学会作科学研究的方法。教师只有不断从事科研活动，才能敏锐地把握当今科技进步的前沿，从而把最新的知识传授给学生，同时通过师生互动探讨，相互启发，不断创新，保证授课的质量和效果。假如老师开始远离科研活动，就可能不再看最新的文献，不关心自己所从事的科研领域的最新发展，那么又如何教授那些莘莘学子？
3.提高自身文化、道德修养，以身作则影响一代新人。“师者，所以传道授业解惑也”。这一句话其实非常沉重，也时时提醒教育者责任重大。老师这个称呼很神圣，但老师同样是一个平常人。小时候读《两小儿辩日》，圣人孔夫子也有不知道的知识，那时没有感觉到什么，现在走上教学岗位之后顿觉汗颜。因此我们站在这讲台上，就要有充分的准备，不仅要教授知识体系，而且要教授各种文明的传承，传统道德传承，还要以身作则引导学子们做正直的人、有益于社会的人。
二、树立信心，敬业爱岗
日前听一位德高望重的老教授的师德报告会，老先生83岁高龄仍战斗在教学和科研第一线，用自己的言行感染身边的人。他告诉我们既然选择了教师这个职业，就要树立坚定的信念，做老师是非常光荣的，但我们的责任也是重大的。因此我们要做到爱岗敬业，从点滴做起，从小事做起，把自己的聪明才智贡献给这伟大的职业。听了老先生的事迹我很受感染，同时从中得到很深的教益和启发。
首先，要爱上教师岗位，也就是说干一行要爱一行。青年教师在走上这一职业之前，可能都有很多丰富多彩的想法，甚至有一些老师在之前根本没打算从事教师这一职业，这些都无可厚非。但是只要我们走上了教学的岗位，就要把这一神圣的工作做好，要用一生去追求。当我们年老之时看到桃李满天下，那是我们的荣耀。
其次，我们要树立坚定的信念，坚信自己能站稳这三尺讲台，甚至成为“大师”。现今能从事大学教学岗位的年轻人多数都有比较高的学历学位，也就是说都有比较高的学识和智商，因此坚定信念和树立信心尤为重要。既然我们的职业那么高尚，我们有什么理由不付出努力和汗水做好呢？我想我们不但能做好，而且一定能做得更好。我从事教学时间不长，在课堂上感叹过课本上出现中国人的名字很少，我激励学生有朝一日把自己的名字写进教科书，但我们自己往往却碌碌无为。因此青年教师要树立坚定的信念，做称职的、无愧这个光荣称号的教师，乃至于大师，卓越教师是后天造就的，因为一切皆有可能。
三、注重教学艺术
要成为称职的大学教师，我们不仅要具有渊博的知识、很高的科研水平，还要具有高超的教学艺术，只有这样才具有成为“大师”的潜质。因此，在日常的教学中教学艺术的不断完善也是摆在我们面前极为重要的一个方面，同时教学艺术也是站稳三尺讲台的重要之处。要做成功的教师是有道可循的。教学艺术的培养和成熟可以从以下几个方面入手：
1.积极做好课前准备工作；
2.讲授过程要重点鲜明突出，条理清晰；
3.注重课堂控制，干预非正常课堂现象；
4.想方设法活跃课堂气氛，提高学生课堂学习兴趣；
5.与学生做朋友；
6.坚持听课制度，向老教师学习，吸取他人优秀的教学经验；
7.满怀激情上课，用自己的激情感染学生；
8.课后的总结和调整对教学艺术的进一步升华尤为重要。
教学艺术的形成和提高因人而异，“教无定法，贵在得法”，需要教师在教学过程中反复琢磨，把教学“看成是一种严肃的智力行为、一种学术成就、一种艺术创造”，并从挫折和失误中吸取教训，不断锤炼与提升。
四、传承文明，教书育人并重
鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，收藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教诲和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般的斗志。
在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；老师不经意的一个举止，可能会影响学生的一生。”
著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立;万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服……
青年学生是社会的未来，是祖国文明建设、技术进步阶段性承担者。老师善待学生，就是善待未来，就是在为社会建设的未来添砖加瓦。当前，由于受到各种诱惑的冲击，大学生的社会责任感淡漠，不少同学信仰缺失，这些问题要引起我们的关注。高等学校不仅要培养各种专门人才，更要培养品学兼优的社会主义的栋梁之才。大学要培养什么样的人？怎样培养人？这是摆在我们面前必须解决的问题。曾经听到有位老师这样和他的学生们说：“作为你们的老师，我没有要求未来的你们一定要为社会贡献点什么，但有一点请你们牢记，无论如何也不要做一个危害社会的人！”这几句话很朴实，却是一种警醒，也是对学生的一种鞭策。因此老师不仅要教授科学知识，更要让学生树立正确的人生价值观，用自己的言行影响他们，为社会培养有用建设者和各种人才。
一、提高自身修养，力求做到“学为人师，行为世范”
“学为人师，行为世范”是我国著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思和对教育的感悟，基本的含义是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面时时刻刻都光明正大，能够成为社会中的模范。当好一名教师首先不仅要学，更要学高。一名教师只有通过学习才能进步，才能在日新月异的社会发展中，与时俱进，找出合适的教学方法。并且“学”要“高”，“高”代表着全面，代表着精深。教师必须对自己所教学科的方方面面熟悉精通，而且要广泛涉猎，读尽可能多的书，多接触新生事物，这样才能适应时代的变化，为更多学子授业解惑，同时这也是提高自身修养非常重要的一个方面。
因此高校教师提高自身修养是必修课，我认为要从以下几个方面入手：
1.坚持理论基础课程的继续学习，充实所教课程的基础理论储备。作为刚刚走进校园的年轻教师，不管我们以前多么优秀，知识体系可能不健全或者与现在从事的教学科目不是很匹配，这就很迫切地要求我们必须充实自己的理论基础知识，构建自己所从事领域的健全的知识体系，这是为以后更好地教学做必要的准备。
2.坚持科学研究活动，跟上时代步伐。科研是促进知识更新、丰富教学内容的重要手段，也是提高创新人才培养质量的重要途径。现代科学研究日新月异，高校教师不仅要教授已经成熟的理论体系，更重要的让学生了解学科发展的最新动态，开阔科学视野，同时也要他们学会作科学研究的方法。教师只有不断从事科研活动，才能敏锐地把握当今科技进步的前沿，从而把最新的知识传授给学生，同时通过师生互动探讨，相互启发，不断创新，保证授课的质量和效果。假如老师开始远离科研活动，就可能不再看最新的文献，不关心自己所从事的科研领域的最新发展，那么又如何教授那些莘莘学子？
3.提高自身文化、道德修养，以身作则影响一代新人。“师者，所以传道授业解惑也”。这一句话其实非常沉重，也时时提醒教育者责任重大。老师这个称呼很神圣，但老师同样是一个平常人。小时候读《两小儿辩日》，圣人孔夫子也有不知道的知识，那时没有感觉到什么，现在走上教学岗位之后顿觉汗颜。因此我们站在这讲台上，就要有充分的准备，不仅要教授知识体系，而且要教授各种文明的传承，传统道德传承，还要以身作则引导学子们做正直的人、有益于社会的人。
二、树立信心，敬业爱岗
日前听一位德高望重的老教授的师德报告会，老先生83岁高龄仍战斗在教学和科研第一线，用自己的言行感染身边的人。他告诉我们既然选择了教师这个职业，就要树立坚定的信念，做老师是非常光荣的，但我们的责任也是重大的。因此我们要做到爱岗敬业，从点滴做起，从小事做起，把自己的聪明才智贡献给这伟大的职业。听了老先生的事迹我很受感染，同时从中得到很深的教益和启发。
首先，要爱上教师岗位，也就是说干一行要爱一行。青年教师在走上这一职业之前，可能都有很多丰富多彩的想法，甚至有一些老师在之前根本没打算从事教师这一职业，这些都无可厚非。但是只要我们走上了教学的岗位，就要把这一神圣的工作做好，要用一生去追求。当我们年老之时看到桃李满天下，那是我们的荣耀。
其次，我们要树立坚定的信念，坚信自己能站稳这三尺讲台，甚至成为“大师”。现今能从事大学教学岗位的年轻人多数都有比较高的学历学位，也就是说都有比较高的学识和智商，因此坚定信念和树立信心尤为重要。既然我们的职业那么高尚，我们有什么理由不付出努力和汗水做好呢？我想我们不但能做好，而且一定能做得更好。我从事教学时间不长，在课堂上感叹过课本上出现中国人的名字很少，我激励学生有朝一日把自己的名字写进教科书，但我们自己往往却碌碌无为。因此青年教师要树立坚定的信念，做称职的、无愧这个光荣称号的教师，乃至于大师，卓越教师是后天造就的，因为一切皆有可能。
三、注重教学艺术
要成为称职的大学教师，我们不仅要具有渊博的知识、很高的科研水平，还要具有高超的教学艺术，只有这样才具有成为“大师”的潜质。因此，在日常的教学中教学艺术的不断完善也是摆在我们面前极为重要的一个方面，同时教学艺术也是站稳三尺讲台的重要之处。要做成功的教师是有道可循的。教学艺术的培养和成熟可以从以下几个方面入手：
1.积极做好课前准备工作；
2.讲授过程要重点鲜明突出，条理清晰；
3.注重课堂控制，干预非正常课堂现象；
4.想方设法活跃课堂气氛，提高学生课堂学习兴趣；
5.与学生做朋友；
6.坚持听课制度，向老教师学习，吸取他人优秀的教学经验；
7.满怀激情上课，用自己的激情感染学生；
8.课后的总结和调整对教学艺术的进一步升华尤为重要。
教学艺术的形成和提高因人而异，“教无定法，贵在得法”，需要教师在教学过程中反复琢磨，把教学“看成是一种严肃的智力行为、一种学术成就、一种艺术创造”，并从挫折和失误中吸取教训，不断锤炼与提升。
四、传承文明，教书育人并重
鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，收藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。老师的教诲和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般的斗志。
在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；老师不经意的一个举止，可能会影响学生的一生。”
著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立;万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服……
青年学生是社会的未来，是祖国文明建设、技术进步阶段性承担者。老师善待学生，就是善待未来，就是在为社会建设的未来添砖加瓦。当前，由于受到各种诱惑的冲击，大学生的社会责任感淡漠，不少同学信仰缺失，这些问题要引起我们的关注。高等学校不仅要培养各种专门人才，更要培养品学兼优的社会主义的栋梁之才。大学要培养什么样的人？怎样培养人？这是摆在我们面前必须解决的问题。曾经听到有位老师这样和他的学生们说：“作为你们的老师，我没有要求未来的你们一定要为社会贡献点什么，但有一点请你们牢记，无论如何也不要做一个危害社会的人！”这几句话很朴实，却是一种警醒，也是对学生的一种鞭策。因此老师不仅要教授科学知识，更要让学生树立正确的人生价值观，用自己的言行影响他们，为社会培养有用建设者和各种人才。