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基于自我决定理论模型,探讨学生感知到的教师自主支持对学生自主学习行为的影响,以及心理需要满足和自主性动机在两者之间的中介作用。研究结果表明:学生感知教师自主支持、心理需要满足、自主性动机与自主学习行为等变量两两之间均存在显著正相关;感知到的教师自主支持对自主学习行为的影响是通过心理需要满足和自主性动机这两个完全中介变量间接实现。